現代重點學習法

以前，老師總愛提醒學生：「記住，要熟習課文，就要重新溫習一次，若一次不夠，勤力一些，溫習夠一百次，沒有不滾瓜爛熟的道理。」　

我會說，這方法是錯的，現代的學習方法，屬於重點學習，集中溫習、研究不懂的地方，找出不懂的地方，慢慢逐步的學習。原來一個研究報告指出，很多學生都會錯用時間，將一半或以上的精力，花在己懂的課題中，而另一半，或者另一小半，才放在不懂的東西上，試問這個時間比例，如果能將不懂的東西學好。

為甚麼會有這個現象？因為學生們沒有動腦筋，老師可能亦沒有湜醒他們，不懂的東西才需要學，己懂的東西，相對不用花太多時間處理，有一個很的例子，就是測驗後的「改正」，老師要求學生重寫錯誤的句子，卻不用他們將好句子抄一遍，就是這道理。

另一個例子是學習一種樂器，或者學習彈琴，若那一段樂曲，我們己懂得彈奏，再進步的幅度是有限的，反之一段不懂的樂曲，反覆練習才能克服及掌握，學習就如彈琴一樣，不能夠一段行雲流水，一段則斷斷停停，這首樂曲焉會動聽？

這帶引到第二個原因，是學生們在學習時怕因難，遇到因難則逃避。好逸惡勞是人之常情，捨難取易亦然，當學生遇到辣手的課題時，他會選擇逃避，他在學習及溫習時，會不期然避開那些艱深的課題，及之己熟習的便郎郎上口，熟上加熟。

再說一次，己懂的地方不用花太多時間溫習，不懂的地方要加倍努力。道理很簡單，因為前者易，後者難，難的東西自然要多花時間研究，才能修成正果。我建議學習時間的分配，至少是「八十、二十」，八成的時間花在不懂的地方，上兩成才留給己懂的東西，甚至九比一。

若我說，己懂的東西不用學，你一定會說，這邏輯大家也懂，不用多費唇舌，但若我補充下一句，不懂的東西才學習，你學得邏輯又如何？合不合理，學生們，若你能掌握這個道理，在繼後的學習路上，一定會較為順暢，較為平坦，也不再害怕因難。

又列舉另一個例子，作為本文的終結，很多人在學習中文打字時，都會半途而廢，為甚麼，原來不同的中文字，一共有一萬三千多個，其中只得三份一是容易拆碼輸入的，初學者遇到因難，覺得不是味兒，不懂得針對問題，便放棄了，如此豈不可惜。