與學生鬥勤力

古時孟母三遷，令到孟子成為一代聖人，這個故事，亦令到我們認識到「榜樣」的重要性，近朱者赤，近墨者黑，我們的孩子與學生，也會以父母及老師作為榜樣。

我不知道學生怎樣評價我，但我知道我的勤力作風，一定會感染他們，我經常與他們鬥勤力，喜歡我的，覺得我要求很高，難以應付。

是的，我比其他老師更努力，原因有二，其一是我知道自己並非一個很出色的老師，我沒有天才橫溢，我只可將勤補拙。其二是我真的很熱衷教學，希望能夠陪養出傑出的學生。

要學生服我，我只得一度板斧，就是與他們鬥勤力，別人備課一小時，我會花上半個下午，每一個細節都不會放過，即使每年都教同一班次，同一科目，但我都會檢討一下，去年的教法有沒有改善之處。

我的勤力程度，令學生也感到吃不消，平時的練習題別的老師只出一份，我最少出兩份，有時是三份，五份，我不會強迫每一位學生都完成五份，但對於那些墮後者，即屢學不會的學生，我會要求他們全數完成，以作為惡性的補習。

良性的當然是那些尖子，他們要求精益求精，一份習作不夠，好學不倦下，自動要求兩份、三份、多多益善，如此我的努力便沒有白費。

我甚麼也多，備課的時間多，出練習題多，測驗也多，我經常給學生各類大大小小的測驗，有些是預告的，有些是突擊的，花在出題目的時間，也比別人多，但我從不抱怨，只要是對學生有用的話。

學生也會投訴，幹嗎會有這樣認真的老師，以教學為樂，給予他們的壓力太大了。有一個學生曾經對我說：「老師，老師，你有沒考慮過，這樣的每天叫我們做二十題習題，是否太過份了一點。」

我笑箸回答他：「別抱怨，這只是為你們好，你試試像我一樣出題目，再去蕪存菁，看看花上的時間，要比答題目花上多少？」

「再說，你只做一份練習題，我有三十個學生，除了要出卷外，尚要批改所有習作，再根據各人出錯的地方，對症下藥令到你們學會為止。」

我不以此為苦，學生們也習慣我經常與他們比賽勤力，漸漸的認同及接受，我不知道這是不是一個好方法，我只是盡了自己的本份。