鍾嘉嘉的分享與關顧

鍾嘉嘉自澳大敎育學院畢業後當老師已經踏入第四個年頭。她選擇了英文專業，需要不斷提升英語水平。回想從前，她覺得雖然學院的師資不錯，旣有以英語作為母語的導師，也有擁有多年澳門英語敎學經驗的導師，會為學生提供很多實習機會，但是，學生欠缺的是“走出去”的體驗和交流機會。

鍾老師認為，在本地攻讀師範有一定的優勢，尤其是如果能夠把握實習的機會，好好表現，獲聘的機會自然增加，但期望在學期間獲得更多“走出去”的交流機會。

對近年以政府主導的澳門敎育改革，鍾老師基本認同，尤其引入生命敎育，讓學生能夠更好地認識自己，以及思考社會問題。她說當局銳意加大學生餘暇活動的經費投入，無疑讓學生擁有更多元的成長空間，有利靑少年的全人發展。

可是，現今澳門學生的留級率依然居高不下，尤其是初中階段相當嚴重，鍾老師非常憂心。她認為，迷茫是靑少年成長的必經階段，所以初中生需要長輩更多的關懷，也需要更寬容的成長空間。她認為只要對學生多付出愛心，細心聆聽他們的心底話，適時伸出援手，有助靑少年度過靑澀歲月。

問到敎學經驗，她謙稱敎齡尙淺，談不上成功，但經驗心得還是有的。她覺得要敎好學生，就要取得對方的信任；要跟學生建立互信的關係，懂得尊重學生是第一步。與學生建立信任不是一朝一夕的事，需要細水長流，點點滴滴累積起來。

老師也要多了解學生的背景，從小處關心學生，學生的態度自然會改變。鍾老師喜歡與學生分享個人的故事，他們尤其喜歡聆聽老師成長的故事。她覺得年靑人很純眞，聽到感同身受的故事會感動，會笑，會哭，會眞情流露。給予年靑人知錯能改的機會，敎好學生不是一件遙不可及的事情。

鍾老師希望敎育學院能夠引入一些較新的敎學方法，例如戲劇敎學法，讓澳門的敎師可以有更大的專業發展空間；同時又希望學院或者敎靑局能夠舉辦更多工作坊，幫助敎師提升敎學水平，例如利用甚麼方法能夠讓學生更喜歡學習英語。