新入職的就要充當教學助理?

近半年，香港整體經濟好轉，不少行業已復甦，就業市場亦改善了，大學生畢業後不愁沒出路，然而我卻選擇了投身像是沒多發展空間的行業。

為了配合一己性向、實現一己理想，我在眾多人潑冷水的情況下加入了教育界工作。現時教育界一片混亂，要覓得優職機會不大，更何況是我這類經驗不多的應徵者。最終與眾人的期望相符，今年我未能獲得常額教席，只分別充當教學助理和夜校教師。記得去年八月尾，我仍未獲得一份工作，徬徨得幾乎不敢再堅持自己的理想。直至九月初，我得到兩份以上面試。一學年很快過去，此刻，我很想重溫 一下今年的感受。

先說教學助理一職，眾所周知，此類職位主要是協助教師處理行政上的工作，而我的工作亦包括了教授多班輔導班。當行政的工作，令我深感不能學以致用，此等工作豈需大學畢業的人來充當？自問學歷不比其他同工低，故我曾苦苦追問過自己多次，我為什麼要比他們做更低層次的工作，就是因為我的經驗不足？新入職的全都要當教學助理嗎？我曾為此問題動過不少氣。

教授輔導班方面，當中學生程度果真不高，而且學習動機也很弱，儘管我已用心去教，但同學仍會感到沉悶、不停在課堂上喧嘩、催促你快些下課等。我真的想問問，我已運用了多媒體教學，又以互動形式教學，有時也會跟學生從遊戲中學習。如學生仍覺得悶，真的是我的問題嗎？

在課程的尾聲時，我改變作風，不做太多花巧事情，只是以輕鬆幽默的方法，配以筆記、練習講學。結果，他們那一課笑得高興，沒什麼難聽的話塞予我，遲下課也沒有抱怨。我回想起來，有些學生需要的不過是嘻嘻哈哈的過一節課，學到的多與少根本不比教師能生動說了一節課重要。當局之前所提倡的「愉快學習」，實有荼毒青少年的心之嫌。有時候我想，學校花資源去補底，在放學後給學生補課，最終不是只苦了教師和學生嗎？

也許，我的經驗不足，才令我未能有效補底，未能有效激起他們的學習興趣，這想法燃起了我積極進修的心願。

雖然自己做到有點洩氣，當中亦有一些樂事。記得輔導班中的一個學生，開學初他的態度異常惡劣，常翹起嘴角對著你，跟你說話的態度也是極惡劣，只是沒有在課堂上說粗言。初時我是以責罵的方式去遏止他，但後來，就算他做錯了事情，我也只用勸導和鼓勵的方式待他。當我察覺他有做得好的地方，立時便予以獎賞。結果，在學期尾，我竟然見到從不主動回答問題的他，竟爭著和其他同學一同舉手答我的提問，我竟能令一個學習動機不強的學生主動起了，那份成功感實在不能言喻。

對於滿腔熱誠的我，受命於此職位當然歎氣連連，枯燥的行政工作令我倍感未能實現一己之理想。但有時候，再冷靜點看看，人生是需要經歷過不同的階段和磨練才會得到成功，我也不必強迫自己一步登天吧！我想，現在最好就用梁啟超的一句說話來自我提醒：

「須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。」