只准看一次

只准看一次 教育雜果冰 陳冰凝 中四班

英文課程中，有一項叫做閱讀理解，老師會派給同學一篇未看過的文章，供大家閱讀，在指定的時間內，作答一些題目，以考核一下各同學的吸收及理解能力。我和大部份同學一樣，基本上都不會抗拒這項練習，因為可對著文章找答案，至少比「死記」課文好得多。

但最近兩次練習，老師是一反常態，只給我們10分鐘左右的時間，便將文章收回。跟著便要求大家如常一樣，作答指定的題目。這一改變，當然嚴重地影響我們的成績，原因很簡單，是10分鐘時間，僅足夠閱讀整篇文章一次。

如此情況下，除非有同學是過目不忘，否則的話，吸收及理解的程度一定大打折扣，令大家的壓力大增。練習卷派回來，成績只是平常的50%左右。同學們都不明白老師這種做法，經大伙兒商量之後，決定在下次上課時，向老師伸訴。

豈料，下次課堂一開始時，未等到我們開口，老師便宣佈在今課開始，恢復原來的「開卷」式作答做法。她並咨詢大家的意見，看看上兩回改變做法的反應。同學們早有準備，爭先恐後的連珠炮發，內容全是一面倒的反對，氣氛頗為激烈。

老師解釋說，她這樣做是有充分的理由，因為平時叫同學們多看課文幾次，及多花時間溫習，很多同學皆沒有在意，當作耳邊風，不視作一回事。又或者自以為會吸收得很快，因此始終沒有改進。最後才決定來一個斧底抽薪，希望大家能夠深刻感受到，「蜻蜓點水」是不夠的。

經過教訓之後，大家在閱讀及溫習時，變得細心及留意得多。理解起來也加倍順暢，很多同學都同意，比較之下，原來起碼要看兩次，甚至三至四遍，所吸收到的東西才成正比。記憶力也一樣，看的次數越多，記得的越多。

其後上閱讀理解課，再不會聽同學們埋怨時間太多，只會要求老師，可否看多一次。因為大家都知道了多看一次的威力。為了令我們不要感覺沉悶，老師還為我們上了一課「生物」，說的是蜻蜓在水面飛行，尾尖一觸水就又飛來的情況。「蜻蜓點水」比喻做事膚淺不深入、不認真。

小時候常聽到「蜻蜓點水」這句話，以為「蜻蜓點水」就是所有蜻蜓產卵的方式，直到近幾年，才從實際的觀察裡，豁然了解。是的，多數的蜻蜓，都要依靠水的環境產卵，但並不等於所有的蜻蜓都生活在水邊。蜻蜓的稚蟲生活於水裡，成熟時，會爬出水面的凸出物羽化。