不用補習的外國學生15/6

近幾年，香港出現了一個新名詞，叫做〝補習天皇〞，就是一些在補習社擔任授課的明星老師，若學生人數眾多的，月薪往往能夠達到二、三十萬，而年薪達到一千萬者也大不乏人，幾乎是傳統學校老師的十倍至一百倍，真的是羨煞我輩窮老師。

這現象，和學生們追求考試成績有關，由需求形成。大家都會發覺，目前在港澳讀書的學生，無論是中學或小學，每天都很忙，忙的不止是學校的功課和活動，而是下課後要上的補習班。很多學生在上了中學後，便開始了上補習課生涯，他們過著相同的生活，每天放學後補完一個科目，接著是另一個科目。

每天都是這樣，就算放假，上補習班的時間，比在家的時間還要長，補習已成了所有學生，生活的一個重要部分。直至最近，有一位朋友告訴我，她的子女到了外國讀書，竟然有了一個驚人的發現：原來，外國學生是不補習的，不是因為她子女那班同學特別聰明，而是因為外國人的文化裡，根本沒有補習這東西的存在。

大家一定會覺得很奇怪，為甚麼外國學生沒有補習的習慣，假若學校的老師教得不好，學生們不明白的話，怎麼辦好？ 而本地學生，假若在學校學習成績不理想，而家長在經濟上缺乏能力，讓子女上有時比學費還貴的補習班，又怎麼辦？

答案是，在外國學校讀書的大部份學生，都不會遇到老師講解不清楚的情況。首先，一分錢，一分貨，外國學校之所以學費這樣貴，通常都是因為他們在老師薪資方面的支出很大，就以我朋友子女就讀的寄宿學校為例，有八成的支出都花在老師上。　　

因此，學校的師資有一定的保證，他們的老師都是經驗豐富，教導有方，最重要的是因為他們的待遇好，受學校的重視和尊重，所以對學校有歸屬感，教書也自然會用心一點。要找老師來教書並不難，最難的是找一些責任心重的來，在課餘時仍願意繼續幫助學生解答疑難的老師。

外國學校，一般在師資方面投放的資源都不少，因此學生有任何問題，都能在學校找到老師幫忙去解決問題，自然不用出外補習。如此論據，豈非說本地老師質素不如？筆者身為英文科老師，當然沒有長別人志氣，滅自己威風這個意思。

事實上是這樣的，目前教育制度，學校老師負責講解課文，鼓吹求學是求知識，而不是追求分數，因此重點會放在課程內容上，可惜這冠冕堂皇包裝的背後，卻是一連串的測驗與考試，這恰好讓補習社有存在的空間，補習天皇教授的是選題及答題的技巧，以求取高分及拔尖為己任，他們美其名說是各師其職。

除了師資是一間好學校的必需品外，我朋友子女最喜歡到的學校圖書館，也最能反映出，為甚麼那間學校的學生不用或需要補習。不管是教科書或課外書，從來都是知識的來源，如果有一間設備齊全的圖書館，在校園範圍內，很多時候已是向成功邁出第一步。　　

有些學生之所以要出外補習，不是因為上課不專心，而是因為在課堂上跟不上，或因為缺乏答題目訓練而得不到高分數。舉例說，在一些課題上的背景知識不足夠，所以要去補習，但這方面的缺憾，只能用補習來解決嗎？一間好的學校，便應能夠為學生們，提供一個給予解答的圖書館。　　

吾友的子女初時在外國升學時，也曾在課堂上感到力不從心，因為對當地及歐洲國家的文化背景，了解不夠深，所以常常會不明白同學討論的東西。後來，他們經過學生圖書管理員的介紹，讀了幾本歷史書和經典文學，對這兩方面有了一定的認識，以後在課堂上，也不會再有任何不明白的地方。