敎育改革說了很多年，政府近年間投放了不少資源，學校、老師等也提出了很多意見，但成效如何？無疑，學校的硬件設施是增加了，在敎學上是較前方便得多；敎育改革推出了不同形式的方案，敎職員的薪酬、福利、晉升等更有保障，但學校的最主要功能，培育學生成才卻始終未見有何得着，靑少年的道德操守差了，校園的風氣差了，學習成績也差了，從近年留級的比例看，確實令人搖頭嘆息，問題究竟出在哪裡？
說來說去，近年的所謂敎育改革，從根本上就沒有以學生為本，政府只是不斷增加學校的敎學設備，改善敎職員的工作條件，從沒有為敎育制訂一套長遠而有效的政策；學校提出不少新的敎學理念，但在實際操作上似乎派不上用場，改革措施始終環繞在如何提高學生的績分上面，甚至用盡一切方法催谷一班所謂“尖子”，以表面的優秀成績吸引更多學生來投，以維持學校的“營運”。
為了提高學生的成績，不少學校採取的仍是“死讀爛讀”、“死做爛做”的方式，沒有從學生的角度去考慮，不理會學生是否眞的理解課程內容，只要在測驗、考試上取得足夠分數就當完成任務，完全忽視學生的身心是否接受得來，造成了惡劣的後果。
為了保障人們健康，今年一月一日推出的新勞工法，已經明文規定每周工作不得超過48小時，清楚顯示了長時間工作會對人體產生嚴重影響。但看一看現在學生每天的學習時間表，明顯是背道而馳。
一般學校表面上規定的上課時間大約是上午八時至十二時多，下午二至四時左右，但實際上，有多少學生每天眞是只在這幾個小時上學習，除了幼稚園，大部分的小學生、中學生遠遠超過規定時限。以下午為例，不少學校都要求學生參加督課或補習，就算不在原校參與，不少學生仍然需要前往補習社等地方繼續“上課”。
沒有參與補習之類的學生，很多時候也因學習上的問題而留堂，五時、六時甚至更夜時間才能放學的學生比比皆是，長時間的學習令靑少年、小朋友身心俱疲，不要說成績未能因此而得以提升，嚴重的甚至產生厭學情緖，不進反退。
更為過份的是：當遇上測驗或考試的時候，為使學生取得及格分數，就連中午放學的時段也不放過，在爭取時間溫習之餘，連正常的午餐也是以公仔麵或麵包等代替便算一餐。撇開中午這種“不人道”情况，現今學生每天到五、六時後才能放學，其實已經對正在發育中的靑少年構成嚴重傷害，因為在午飯與晩飯之間已經沒有了“下午茶”這一餐。捱至六時後離開學校，不要以為一天的學習生涯可以完成，因為回家後可能仍要“做家課”，為明天的測驗苦讀，往往要到半夜三更才能“爬”上床。
不明白現在很多學校的安排，為甚麼每個星期的大大小小測驗竟然可以這麼多，用“疲於奔命”形容並不過份，這種測驗方式是否眞有作用？說句笑話，現今學生的“工作時間”遠遠超過勞工法所規定的每天八小時。
小學的常識課程已經有敎導人們注意正常的生活作息，飯食定時，作為敎育的學校，老師本來應對學生灌輸正確知識，現在卻反其道而行，叫學生怎樣適從？現在不少疾病(如癌症)的發病年齡都趨向年輕化，原因固然複雜多樣，但和靑少年的不正常生活作息及過大的壓力是否有關，實在値得人們深思。學業成績固然重要，但健康的身體才是無價寳，假如成績要用健康換回來，那麼，無論得到多少個一百分，多少個第一，多少個金牌，都是沒有意義的。
為甚麼現在的學生需要用那麼多時間才能完成每一天的學習？是學校設定的課程太多，老師不能在正常的授課時間內講解完成，需要使用課餘後的時間？還是現今學生資質愚鈍，未能在正常的上課時間內清楚理解老師的敎導？
現在的學習生活，對老師、學生都構成嚴重的壓力，敎靑局、學校近年不斷推出新的敎育改革措施，新的敎學理念，但有沒有眞正為學生想一想，為他們制訂一套更為符合實情的課程，安排一套正確有效的學習流程，讓莘莘學子能在輕鬆愉快的狀態下，享受學習帶來的眞正樂趣，在提升成績，學到知識的同時，仍然有健康的身體。
囫圇呑棗、揠苗助長都不是正確的敎學政策。
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