莫等閒

下學期開始了一段時間，很快便到復活節假期了，我在這裡以莫等閒三個字勉勵學生，要做得比上半年更好，更好的意思，是更努力學習，爭取更大進步。完整的句子應是莫等閒，白了少年頭，空悲切，出自岳飛的「滿江紅」，相信很多朋友都看過這篇辭賦，但這一代的學生則未必接觸得到。

好逸惡勞實在是人之常情，成年人固然如此，學生方面也一樣，勤力的與懶惰者之比例，充其量各佔一半，而懂得自動自覺者，十中只佔其一。學生之中，懶惰者也可分為兩類，其一是身體懶惰，不願走動，要他們站立或步行，會覺得疲倦，最好是保持同一姿勢。

其二是腦袋懶惰，就是不願意思考，覺得思考是一件苦差，一旦要動腦筋，便會覺得頭痛。兩者惰性不同，前者是外在因素，與體力有關，後者是內在因素，不需要用體力，但要用腦力。當然亦有雙重懶惰的學生，既不肯用身，也不肯用腦。

雙懶者，一如水泡餅故事的主角，是一位出了名懶惰的小孩子，其母親在出門前，為他特別做了一個水泡餅，掛在他的頸上，以便他在肚餓時，可以隨時食用，但豈料這個懶孩子，竟連俯身吃餅也不願意，結果在母親回來時，已經餓死了。

這無疑是一個誇張了的故事，在我的學生當中，最懶惰的也只是欠交功課，或者不肯溫習，至於曠課者，數目真的是絕無僅有。行動上懶惰者少，但腦袋懶惰的學生，數目絕不在少，這可從他們的學習進度，以及學業成績反映出來。

我不喜歡不用腦的學生，但不會罵人沒有腦袋，更不會說學生無腦。沒有錯，有些學生智商高些，學習聰明一些，有些學生愚蠢一些，進度慢一些，這與先天有關。但我仍然相信，後天是可以補救的，一個優資若長期不用腦，最終會被平庸而勤於思考者追越，這正是小時了了，大未必佳的例子。

思考是一種習慣，經常用腦者，腦筋會變得更為靈活，久而久之，已習慣了思考這個過程，不以為苦了。各種學科之中，需要用的腦力各有不同，但其中一科用腦筋最多者，必然是數學科，一步一步的運算，都要用上腦汁。

腦袋又有左右之分，左腦掌管文字、邏輯，右腦則掌管音樂、藝術，有些學生左腦用得多，形成左腦發達，有些則偏用右腦，現代教育鼓吹兩者平衡，但說易行難，又是那一句說話，應由養成習慣開始。腦袋是一部機器，越用越靈活，勤一定能夠補拙。