老師的評語

考試過後，同學們都鬆了一口氣，預備迎接假期的來臨，老師們呢，可不同了，考試前負責出題目，考試後則要忙於改卷，還有除了評分之外，近年還流行了每科老師短評，字數雖然不多，但累積下來，也有數千字要寫了，何況每一個評語都要下點腦筋。

最初的成績表，只有每個科目的分數，以及一個班主任的評語，這個總評一欄，可以是空白的，亦可以只用原子印塗上「升級」兩字，後來稍為變化，學生們若有在校際比賽中獲得獎項，如倉頡打字比賽冠軍，或象棋比賽亞軍等，都會註明。

家長們接到成績表，除了要簽名交回外，最緊張的當然是看看每科的成績，說到成績，當然是以分數或分級ＡＢＣ作為指標，求學是否求分數，不言而喻了。有些學校，將全班該科目的平均分，及學生在該科的名次加入，是一項進步。

不要擔心弄這麼多的小動作，會令老師的工作增多，現代科技發達，採用電腦的協助，甚麼上、下學期分數比較，進、退步百分率，全年度平均分，全班平均分及排名等，都一一可以由電腦算出，老師做的工作只是按杻機器。

具有挑戰性的項目，反而是本文的主題，即是老師的評語了，其意義在於以文字代替分數，當然是較為靈活及沒有數字般死板，個人認為較為接近求學是為求知識，而非求分數這個說法了。
我有多年撰寫學生評語的經驗，而且我教的是英文科，因此由我現身說法，寫出箇中感受，是最適宜不過了。最初撰寫評語的時候，還是手寫的，為人師表，字體若不整齊，不要說秀麗了，是很失禮的一回事。

其次是落筆要準確，難度多處刪改或使用塗改液嗎，當然不能，我看見有些同事們會先在原稿紙上寫下，再將之抄錄在成績表上，減少出錯的可能性，但這卻無形中加倍了工作量了。

我是教英文科的，評語用英文撰寫，是最合理不過，文法及用辭對我說也沒有壓力，只是有些家長不懂英文，會要求我作出翻譯，或用中文撰寫，我當然樂而為之，但累積下來，又是雙倍的工作了。下期再和大家談談評語的內容。