學習的測試15/3

最近和同學們做了一次學習的測試，我將班中同學分為三個小組，以同一方法，教授他們同一個課題，然後給他們做同一份測驗卷。第一組同學，只聽課一次，這一次課堂，全班三組人一起聽課。下課之後，我將第二組及第三組同學留步，將同一課程，向他們複述一次。

最後，我只將第三組同學留低，又一次向他們講授相同的課程，接著就是測試時間。成績顯示，第一組同學的分數，平均較其餘兩組為低。而第二組同學的成績，又較第三組同學為差。測試結果一如預料，重複溫習聽講多一次，吸收及記憶度會較佔優勢。

在《大腦與思維》雜誌發表的一篇文章，分析指出最大的電腦記憶容量，是10的12次方，而人類腦袋的記憶容量，郤是大約到10後面跟8432個零。人腦中神經元的數量，是已知的，大約為1000億個，因此，許多分析尃家，以此為基礎，提出了電腦將來會超越人腦的觀點。

這只是其中一個角度，研究人員還會運用一系列運算法則，計算出人腦的記憶容量，包括不同網路的龐大功能。所以同學們若認為自己記憶力不好，全部只是籍口而已。憑我歷年的教學經驗觀察，記憶力不好，主要有以下四個原因，而最大的原因是懶惰，不肯去記牢。

精神不集中是記憶的大敵。記憶時必須聚精會神，專心致志。大腦皮層在此時，便會留下深刻的記憶痕，而不容易遺忘。如果上課時打瞌睡，精神渙散，或者在發白日夢的話，就會大大降低記憶效率。

其次是自己不投入，有些同學對英文科或某些科目沒有興建，覺得索然無味，如此即使花更多時間，也難以深入記憶。舉一個例子說，大部份同學都對「打機」有興趣，重複投入下樂此不累，對每一步聚記憶深夜。

再次是不理解該課題內容，但又不懂或不願意問。同學們必須知道，理解是記憶的基礎。最後是要效率性地用腦，睡眠不足、健康差劣、過度疲勞及心情欠佳，俱會減低大腦的工作效率，這絕對是降低記憶力的關鍵。

在這次測試中，在第一課堂全班同學一同聽課時，我主張他們以英文做筆記。在第二課堂，只有第二、三組同學上課，我建議他們繪畫簡單的圖案作為記錄。而在第三課堂，只剩下第三組同學上課，我要求他們以中文做撮要。

第三組的同學，在經歷三次聆聽及分別以英文、繪圖及中文作筆記的過程外，大腦充分集中，將內容透澈了解，自然印象深刻了，囫圇吞棗式的溫習，焉會有好成績。