數學老師教用腦

數學老師教用腦 教育雜果冰 中四 張建江

數學科文老師給我們一條數學題，要求我們在最快的時間舉手作習。題目是這樣的：一支原子筆及一本簿共要11元，簿比原子筆貴10元，原子筆值多少錢？我差不多不用思索便舉手搶答，其他同學也紛紛舉手，我是最快舉手的一個，很有英雄感。

文老師把手一揚，指著我問：「答案是多少？」我充滿信心的大聲答：「原子筆的價錢是1元。」文老師立即說：「錯。」大部分同學都很驚訝，面上儘是難以置信的表情。文老師繼續問：「有沒有同學補答？」

這時候才見班長麗雲舉手答道：「是不是0.5元？」文老師點一點頭，笑著說：「答對了，原子筆是0.5元，簿比原子筆貴10元，簿的價錢是10.5元。不是11元減1元。」一語道破之後，全班同學才恍然大悟，有些好像被蒙騙了的感覺，又有些愚蠢的感覺。

文老師接著解釋，這條數學題，其實是由美國科學家，設計的測驗之一。在英國，心理學家邀請了1000人進行測試，結果，答對的人僅佔1/3，當中大部分用左腦思考，性格緊慎理性，處理問題沒有難度。答錯的人多是直覺派，富創意但衝動。

問題看似簡單，但可看穿一個同學，是不是能夠未雨綢繆，積穀防饑的人。最新研究發現，答1元的人，靠直覺行事。答0.5元的人，屬於思考派，為未來做好準備，絕對沒有問題。思考派和直覺派另一個分別是，25%思考派容易更換決定，但多達45%直覺派，不會隨便改變自己的決定。

文老師指出研究發現，主管思考圖像及音樂的右腦，記憶能力，比處理文字及邏輯的左腦強100萬倍，故改善記憶力最好的方法，是要有良好生活習慣，及學習記憶學。同學們從小養成良好生活習慣，左右腦並用，不要單側重用左腦讀書計數，亦要用右腦發展藝術創意和運動。

現時的教育制度太着重學生文字背誦，忽視發展右腦潛能。右腦的充分運作，往往是建基於左腦的精采表現之上的。先由左腦用邏輯、語言、感情去了解、判斷、分析、掌握實況，然後交由右腦去處理，許多工夫都要這樣。

最後文老師綜合說，重視右腦倚賴右腦，絕非表示要輕視、忽略左腦，反而要多多鍛鍊，例如做算術、邏輯推理的練習，然後在合適的時候，例如左腦運作過之後，關掉它，改讓右腦掌舵。正如左右手合作一樣，是無間的。