給老師的公開信
沈老師：
你經常敎導我們，做事與學習都要有決心及恆心，不能半途而廢。而在英文敎學方面，你的確做到了。你說：“學習英文的秘訣，是一天又一天、一個生字又一個生字，堅持學習的成果，而且還要多讀、多聽及多寫，才能修成正果。”
你的說話，我們奉為金科玉律，認為確實可行。但在一次偶然的機會，聽到你說及自己學習“倉頡輸入法”的經驗，表示到現在差不多大部分已忘記了，所以以用起來“慢如蝸牛”的形容時，我眞的失望死了。估不到平時英明神武的沈老師，在“倉頡”之前，會如此失威。
我在此向你挑戰：給你一個月的時間準備，我們來一個倉頡輸入法比賽，得勝者可以獲得對方贈書一本，作為奬勵；而失敗者則需要重做“倉頡輸入法”習作本一次，以示懲誡。
請明白我不是挑戰你的權威，只是愛之深而責之切。希望你能夠以自己的方法，熟習一種普及的中文輸入法；尤其是你一直標榜自己很勤力，以及努力不懈。我想，若沈老師能夠以身作則，對於其他同學來說，是多麼具有鼓舞性。
當然，你可以選擇不參賽。理由可以因為你是英文老師，而不是中文老師。這理由冠冕堂皇，我也無話可說。你可以說大家位置不同，師生有別，推卻比賽。工作繁忙，更加會是漂亮的籍口。甚至，你無須給予我任何的理由，不願意就是了。
怎麼樣，要接受我的挑戰嗎？期待你的回覆。
你的學生 林穎瑜
被挑戰的回應
林穎瑜同學在此公開挑戰我，要在一個月之後，與她進行一個“倉頡輸入法”比賽，眞的嚇了我一跳！究竟如何是好，應戰抑或不應戰？應戰的話，肯定是一場硬仗，缺乏十足把握；避戰的話，又好像很膽小懦弱。眞是進退兩難。
這個挑戰，已成為學校的熱門話題，衆人的焦點都放在我身上。校長也聽聞了這件事，態度是不置可否，由我自己決定。我的同事則分為兩派，有贊成也有反對。中文老師方先生是反對派，一來恐怕挑戰老師事件會成為先河，另外也認為時間太急，我會因落敗而丢臉。
數學科文老師則鼓勵我接受挑戰，認為雖然“來者不善”，但說到底也只是一場比賽，勝負無傷大雅，並不涉及面子問題。我仔細思量一下，有人會選擇放棄，有人會勇於面對，我問自己，會屬於哪一類？
我很想贏，為同學們作一個正面的示範；同時，我也不會怕輸，因為勝負乃兵家常事，老師也不是超人，不是通天曉。正如大家都知道，我的強項是英文、弱項是普通話，每個人都會有一個死穴吧。
況且，我相信這個比賽，最大的得益人會是我自己，因為通過練習，不論勝負，我深信，我的倉頡輸入法水準必會大大提升，成為比賽的大贏家。若能僥倖勝出，在校內更必然聲名大噪，但這只是額外的奬賞。
要贏一個比賽，必須知己知彼。我了解到林穎瑜同學用“倉頡”打字不賴的原因，是每晩都會在網上以中文與人通話。工多藝熟下，自然熟能生巧，確是個強勁對手。而我因為少用的關係，可以“一曝十寒”作形容，這會是“螳臂擋車”的一戰。
最後，我還是選擇了接受挑戰，雖然被挑戰的是我的弱項，但我可同時利用這個機會，邀請其他有興趣的同學，尤其是初學者一同參加比賽，藉此提倡校內學習“倉頡輸入法”風氣。若我落敗於林穎瑜同學的話，我更許下諾言，會邀請所有參賽同學賽後去“燒烤會”聚餐。
至於其他成績優異的同學會被選為校隊，代表學校出席校際“倉頡輸入法”比賽，為學校爭光。而林穎瑜同學，旣然如此熱心，當然是新成立的“倉頡輸入學會”訓練班籌劃人的理想人選。下次再為大家報道比賽實況吧！
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