給老師的挑戰28/6

給老師的公開信

沈老師：

你經常敎導我們，做事與學習都要有決心及恆心，不能半途而廢。而在英文敎學方面，你的確做到了。你說：“學習英文的秘訣，是一天又一天、一個生字又一個生字，堅持學習的成果，而且還要多讀、多聽及多寫，才能修成正果。”

你的說話，我們奉為金科玉律，認為確實可行。但在一次偶然的機會，聽到你說及自己學習“倉頡輸入法”的經驗，表示到現在差不多大部分已忘記了，所以以用起來“慢如蝸牛”的形容時，我眞的失望死了。估不到平時英明神武的沈老師，在“倉頡”之前，會如此失威。

我在此向你挑戰：給你一個月的時間準備，我們來一個倉頡輸入法比賽，得勝者可以獲得對方贈書一本，作為奬勵；而失敗者則需要重做“倉頡輸入法”習作本一次，以示懲誡。

請明白我不是挑戰你的權威，只是愛之深而責之切。希望你能夠以自己的方法，熟習一種普及的中文輸入法；尤其是你一直標榜自己很勤力，以及努力不懈。我想，若沈老師能夠以身作則，對於其他同學來說，是多麼具有鼓舞性。

當然，你可以選擇不參賽。理由可以因為你是英文老師，而不是中文老師。這理由冠冕堂皇，我也無話可說。你可以說大家位置不同，師生有別，推卻比賽。工作繁忙，更加會是漂亮的籍口。甚至，你無須給予我任何的理由，不願意就是了。

怎麼樣，要接受我的挑戰嗎？期待你的回覆。

你的學生 林穎瑜

被挑戰的回應

林穎瑜同學在此公開挑戰我，要在一個月之後，與她進行一個“倉頡輸入法”比賽，眞的嚇了我一跳！究竟如何是好，應戰抑或不應戰？應戰的話，肯定是一場硬仗，缺乏十足把握；避戰的話，又好像很膽小懦弱。眞是進退兩難。

這個挑戰，已成為學校的熱門話題，衆人的焦點都放在我身上。校長也聽聞了這件事，態度是不置可否，由我自己決定。我的同事則分為兩派，有贊成也有反對。中文老師方先生是反對派，一來恐怕挑戰老師事件會成為先河，另外也認為時間太急，我會因落敗而丢臉。

數學科文老師則鼓勵我接受挑戰，認為雖然“來者不善”，但說到底也只是一場比賽，勝負無傷大雅，並不涉及面子問題。我仔細思量一下，有人會選擇放棄，有人會勇於面對，我問自己，會屬於哪一類？

我很想贏，為同學們作一個正面的示範；同時，我也不會怕輸，因為勝負乃兵家常事，老師也不是超人，不是通天曉。正如大家都知道，我的強項是英文、弱項是普通話，每個人都會有一個死穴吧。

況且，我相信這個比賽，最大的得益人會是我自己，因為通過練習，不論勝負，我深信，我的倉頡輸入法水準必會大大提升，成為比賽的大贏家。若能僥倖勝出，在校內更必然聲名大噪，但這只是額外的奬賞。

要贏一個比賽，必須知己知彼。我了解到林穎瑜同學用“倉頡”打字不賴的原因，是每晩都會在網上以中文與人通話。工多藝熟下，自然熟能生巧，確是個強勁對手。而我因為少用的關係，可以“一曝十寒”作形容，這會是“螳臂擋車”的一戰。

最後，我還是選擇了接受挑戰，雖然被挑戰的是我的弱項，但我可同時利用這個機會，邀請其他有興趣的同學，尤其是初學者一同參加比賽，藉此提倡校內學習“倉頡輸入法”風氣。若我落敗於林穎瑜同學的話，我更許下諾言，會邀請所有參賽同學賽後去“燒烤會”聚餐。

至於其他成績優異的同學會被選為校隊，代表學校出席校際“倉頡輸入法”比賽，為學校爭光。而林穎瑜同學，旣然如此熱心，當然是新成立的“倉頡輸入學會”訓練班籌劃人的理想人選。下次再為大家報道比賽實況吧！

老師計錯分

以下是一位同學的真實周記，可以看到同學們的心情：試終於都考完了，各科開始派卷，又會對卷。最初拿到份數學卷立即呆住了，只得四十九點五分，尚差零點五分才合格。後來細心將分數加了一遍，才發覺原來老師計錯了，把我嚇得半死。

英文科就真的很有運氣，較合格僅高一分。雖然分數不高，但能夠合格我已經很滿足。今次剛好合格，下次一定要拿高分。最可惜係經濟與科學不及格，幸好不是主科。本來預料歷史可以高分些，但是最後都只是不過不失，把我氣死了，下次一定會再加油。

雖然是求學不是求分數，我仍會經常提醒同學們，在完成作業或試題後，細心地核對一次，作用是減少不小心的錯處。因為以我自己的一個粗略計算，在同學們所犯錯誤之中，有百份之五至百份之十，是因為粗心大意而引起的。這種錯誤，令自己的成績下降半成至一成，可能是一個級數的分別了。

可惜，說了是白說，大部份同學們仍是依然故我，不喜歡做這重要的一步，或者即使有做，也是敷衍塞責，飛快的溜覽一次算了，這叫做掉以輕心。結果做了等於沒有做，大意的地方，在重看核對的過程中，仍是大意的錯過了，這些失分令人惋惜。

要知道這重要性，可能是合格與不合格之分，亦可能是升級與留級，或者進入與進入不了大學的分別，絕不是危言聳聽。既然這些錯誤並不是自己不懂，而是不小心引起，就十分不值得了。可惜的是，同學們並受過教訓，便當耳邊風，聽不入耳，到學懂時，代價就太大了。

作為老師的，我們要批改全班的作業簿及考試卷，雖然在批改時，已盡量小心處理，但畢竟動輒涉及三、四十份卷子甚至更多，錯漏是在所難免。而老師不同學生，他們只需處理自己的一份卷子，而老師責任是批閱全班同學的卷子，不可能在批改後每份重新核對。

老師改卷改到打瞌睡，或者在疲倦時失手，看漏了錯誤，或者在計算分數時出現誤差，雖然並不多見，但也不是甚麼出奇的事。但是錯誤太多，便會予同學們一個「馬虎」的感覺，並不重視他們的作業，而若是涉及到考試成績的話，後果是可大可小。

普通校內的測驗及考試，校方是不設覆卷員的，亦沒有抽樣覆核及上訴機制，一切全交由負責老師處理。事實上執行起來，亦頗為暢順，故亦沒有必要將簡單的事複雜化，基本上，大部份老師是不會感情用事，而如上文所述的打瞌睡，情況亦不多見。

遇到計算分數錯誤時，只要同學向老師指出，經過老師複實後，通常加分的要求會被接納，事情亦圓滿解決。這種情況在選擇題或數學科目上，較為容易處理，但在作文科或文字題時，老師的評分真的會較為主觀，評分的偏差性會較大，確有手鬆與手緊之分。

我的教學生涯之中，遇到的儘是要求「加分」的學生多，從未有學生拿著一張計多了分數的試卷，前來要求我減回他的分數者，這也是人之常情吧。唯一一次的例外，是一位誠實的同學，拿著試卷向我表白，分數計多了兩分，成績應該是五十八而不是六十。

我也直接告訴他:「你很勇敢，但我沒有計錯分數。我的而且確是給你六十分。有兩分是感情分，我希望你下學期會加倍努力，將這兩分還給我。我見到只差兩分便合格，因此破例給你一次機會。我很欣賞你的誠實，若能加上努力不懈，一定不會落後於人的。」

嶄新家長日

今年的家長日，學校採用了新措施，就是由個別接見，改為同一班學生家長，集體聆聽班主任匯報，而匯報中不設立個別評論，並在會後設立發問與交流時間。這次改變，由數學科文老師提出，事前經過數次會議策劃及通過。

匯報內容包括各科成績，該班同學在學習上遇到的問題，解決的方法。學生整體的優點與缺點亦提出，作為參考。會後設有發問及交流時間，極為互動，令到家長們有投入感覺。家長會於下午二時舉行，至四點鐘左右結束，期間一氣呵成。

老師們的反應如何？至少同一話題，不用個別重覆三十多次。且以往需要一口氣接見三十位家長，以每位十分鐘計算，是三百分鐘，等於五小時了。由早上九點三十分開始，至十二時三十分午膳，下午二時至五時繼續，是足以令人筋疲力竭，還有聲嘶了。

以往因家長日關係，學生需要停課一天，現在則上午正常上課，下午才停課半天，學生所受到的影響減到最少。有家長甚至提出建議，何不因利成便，先在上午下課後，在午膳時間，在學校飯堂來一個午餐聚會，作為熱身及聯誼一下感情。

部份學生若出現個別問題，老師會彈性處理，事前約定該生家長留步，個別接見，從詳計議。這等特殊個案，只佔整體學生不足兩成，即五至六個學生左右，以每個學生家長十分鐘計算，剛好是一個六十分鐘，和時事特輯時間相若。

這樣的安排，是充份利用時間，家長們不用舟車勞頓，為了十分鐘的接見而跑到學校，雖說是重質不重量，也是有點浪費的感覺。尤其是班中「平凡」的分子，無咎無譽居多，勉強找一些話題，真的很困難，作為老師的，不能對家長說一聲一切安好，便跟著說再見。

匯報一小時很快便完成了，大家都有些意猶未盡的感覺，家長們之間，因為同坐一條船，及在討論時段上互相交流，起碼也互相有個認識，有些家長，本身已是舊校友，或者是因為子女關係而早已稔熟，如此會上氣氛更加融洽。

至於十分鐘的個別接見部份，可保障一些學生及家長的私隱問題，不會作出公開討論。而個別家長若主動提出，亦可獲安排接見，因為有些問題可能是在家中發生，家長倒轉頭來想和老師研究，不會因新制度而失諸交臂，事實上若遇有問題，學校是歡迎家長隨時約見的。

今次嶄新家長日的事後感想，個人認為是頗為成功的，除了有新鮮感之外，節奏亦簡潔明快，從家長及同事們的反應，也有相同的感覺，估計在將來的日子，也會再次採用。嶄新家長日是一個新嘗試，當然傳統的個別接見亦有其本身價值，始終有一些新的衝擊是好的。

個案研究：媽媽不肯出席家長日

啟發起文老師構思嶄新家長日，是由去年一個校中個案引起。上年春節假期之前，學校派發了成績表，緊接而來的便是下學期開始，以及家長日。文老師班中其中一位學生國源，在中期考試的成績，出現了幾科紅字，因此連日來都悶悶不樂，國源更私底下對他說，他的媽媽不願意出席家長會面，令到他的情緒十分低落。

文老師明白國源母親不肯出席家長會面的原因，是害怕學校的責怪，認為沒有面子，再加上國源的家姐，是一名優異生，比對之下，國源母親更不習慣，他了解到她的感受，是她不明白家長日的意義，並非責罪任何人，而是要找出毛病，對症下藥。

國源不知道怎樣處理，文老師也沒有處理類似個案的經驗，但他決定親自致電國源母親，告訴她家長日的正確意義，不在責備而是改進，並邀請她出席共同商討對策。為了減輕國源的壓力，他也安慰國源不用擔心，只集中精神溫習功課便好了。

很明顯，國源的母親是有壓力，卻不當地將壓力加諸於她的兒子身上，令到事情更加糟糕。在壓力之下，大部份人會比之前表現更差，只有小部份人可以表現得更好，在學生身上來說，能妥善處理各種壓力者，真的如鳳毛麟角。

至於我本人，我會從學生的表現中觀察，他是否出現壓力的徵兆，成績倒退會是啟示，此外如表情上緊縐的眉頭，憂鬱的眼神，對話間答非所問，胡言亂語，以及身體語言的反應遲鈍等，總之有過分緊張的行為，或容易疲倦者，皆要減壓處理，至於嚴重程度，因人而異。

我認為國源的案例，加重壓力並非良好方法，反而要將步伐減慢，按步就班的處理問題。教導他應付壓力的方法，其一是不要臨渴掘井，在平時要未雨綢繆，否則在考試前才發力衝刺，壓力便會飄升，應付不好的話，隨時產生問題。

其二是化整為零，將要處理的事情分階段處理，譬如說十個課題，可訂立時間表，分為十個星期學習，而非囫圇吞棗，填鴨式教育的後果，只會令成績更差，而在他未完全適應前，勉強加重其負擔，後果會是適得其反。

當然有人能夠給予幫助及分擔，亦能將壓力抒緩，我會以自己的減壓方法，與學生分享，就是將需要處理的事情，用記事簿寫出，並按重要性排列，急事優先處理，避免了掛一漏萬，又在每晚臨睡前，列出翌日要處理的五個項目，不要將疑慮帶到睡床上，影響了休息時間。

秋有蚊蟲冬有雪

間中會上網看一看學生的網誌，有些確實做得很好，很有心思，最近看到一條標題，亦成為我這篇文章的主題。標題是這樣寫的：發覺身體一日差過一日。寫這句子的是一位男同學，天資本來是不錯的，但每每是只講而沒有行動，故磋陀了不少時間。

沒有錯，健康問題確實會影響到學習，這亦是我一向強調的，要求各同學注意自己的身體健康，不可以遲睡晚起，也要多注意飲食及運動。因為成績顯示，體魄好的同學，往往比體弱多病的同學優勝，原因何在，也不用多說了。

這位男同學曾經對我說，一旦等到自己的健康情況好轉，便會開始努力，這期間，我只可對他姑息，耐心地等候。因為我不是醫生，我不知道這是真實情況，抑或是他的籍口。作為一個老師，我只有相信他。當然醫生的信件證明，可以作為參考，但這位學生並沒有缺課，感覺上他是缺乏奮鬥心。

若這是他的籍口，我也無可耐何，身體不適，確實是一個漂亮的籍口。老師若對他施加壓力，是不近人情，若不跟進個案，便是縱容，真的是左右做人難。與其他同學比較，一些學生帶病仍會返學，除非進了醫院，否則是永不缺席，而各項功課，當然更加不會遲交或欠交。

同學們實在不應該為自己的失敗找籍口的，相反，只應該為成功找理由。大家還記得《讀書樂》這首兒歌嗎：歌詞分為四段，大意是指春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋有蚊蟲冬有雪，收拾書包待明年。內容全部是一些躲懶的籍口，正是欲蓋彌彰，何患無辭。

任何籍口的動機都是一樣的，就是懶惰，有些同學一拿起書本，便厭厭欲睡，瞌睡蟲來襲，他們給予自己的籍口，是並非讀書的材料。在現實世界中，這現象確實存在，但只佔小數目，大部份人都是經過求學階段，才晉身社會工作，故讀書是學生的職責，不容有失。

說到籍口，印象中最深刻的一篇，當非彭端淑的《為學篇》莫屬了，內文節錄為：「下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難。」對的，雖然做事與讀書一樣，會面對各種困難，但逃避並不是辦法。

文章之第二段為：「吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學之，久而不怠焉；迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，吾材之敏，倍人也。屏棄而不用，其昏與庸無以異也。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？」

作為一位老師，我最清楚班中每一同學的資質，他們確有高下之分，但自恃質佳而不努力者，成績往往弱於同儕中勤力者，可見有質又不努力者，徒令質素浪費而不自知。更甚者是由於久怠而不用，天份逐漸退化，便和平常人無異了。

第三段是一個發人深省的寓言：「蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：「吾欲之南海，何如？」富者曰：「子何恃而往？」曰：「吾一瓶一缽足矣。」富者曰：「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？」富人不動身的籍口，正是準備及條件未足，還向別人撥冷水，以支持自己。

我的學生之中，除了以「健康」問題作籍口外，歸究別人而不責怪自己，是另一大通病。籍口是家中的經濟不好，溫習的環境惡劣，沒有足夠的金錢購買電腦及課本等，林林總總，不一而足，而在學校，怪罪於老師教導不好，或不夠嚴謹者，亦大不乏人。

且一同分享寓言的結局：「越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至，而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。」看到這裡，大家都知道只要有決心，路途遙遠及各種困難，都不能阻止西蜀取經的決心，猶幸富僧仍懂得慚愧。

文章還有一個總結，談論到聰敏與昏庸，前者不可恃而後者沒有限阻，現節錄於後：「是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦，自立者也。」

各種籍口，成為學習不前的原因，在學校之中，最常見的行為之一是遲到，很多時，居住在遠區的同學，到校的時間都會比居於學校鄰近的同學為早，他們極小以交通阻塞作為籍口，反而，住在學校毗鄰的同學經常遲到，他們的籍口竟然是昨晚失眠睡不著覺。

課本未看完，功課太多未能完成，溫習時間不夠，都是遲交習作或成績不佳的理由，就像借錢不還的有拖無欠一樣，都是一派胡言，都是籍口。他們從不問問自己，為甚麼大部份人能夠做得到，而自己卻做不到，究竟是甚麼原因呢？

我的十年教學點滴

十年前，澳門回歸祖國，我剛好大學畢業，進入了一所中學，擔任英文教師，正好見證了這小城市，在教育、文化及經濟上的兌變。我的第一批學生，也由一個青少年，踏入了社會服務，有些是警察，有些是荷官，也有些像我一樣，為人師表，也有些不務正業者，但只屬小數。

回想我第一次踏入課室的時候，身份由學生轉為教師，位置亦由學生坐位變為老師講臺，當年學校用的還是黑板及粉筆，也沒有空調，更沒有高清電視機輔助教導，設施是較為簡陋的。我也戰戰兢兢的講學，還記得有學生投訴我的聲線太低，坐在後面的聽不清楚。

那時候每班四十人，作為教師的，要兼顧每一位學生及批改作業，都較為吃力，但訓練出來的，是一股純樸及刻苦耐勞的精神，這點是回歸十年以後，因為經濟及物質改進，而退步了的地方，但整體影響不大。

澳門回歸前，是葡國殖民地，教育語言方面，以中文及葡文為主，英語的教育，相對不受重視，作為英文教師的我，在教學方面，真的頗為吃力，因為學生放在此科目的時間不多，英語的社會地位，也不及中葡兩項語言。

學生的經濟背景參差，印象最深刻的，是三位女同學，是三姊妹，三位我都任教過，大家姐中三時，二妹讀中二，而細妹則就讀中一，三個女孩子的成績普通，據說她們的父親已去世，剩下單親的媽媽，擔任兩份清潔工作養育她們，她們也要兼職幫補家計。

她們用的是二手書，每天都是自己攜帶便當回校，在午餐時作為膳食，我曾經見過她們以麵飽充饑，總之生活是艱苦的。由於環境不好，及兼職較為頻撲關係，她們的成績，是不及其他同學我，尤其是英文科，更出現問題。

兩年前的一個家長日，她們的母親告訴我，大女兒中五畢業後，不會繼續升學了，賭權開放，各大小賭場皆需要人手，擔任荷官的工作，收入超過一萬元，大女兒看見母親辛苦，加上知道自己不是讀書的材料，決定中學畢業後投考賭場工作，擔任荷官。

事情一如所料，大女兒進入了一間華資賭場擔任荷官，由負擔變為幫助，大大減輕了母親的擔子。出人意表的，是她的兩位妹妹，也一年接一個，在完成中學課程後，相繼步家姐的後塵，考進了同一公司，擔任荷官的工作，成為賭場的三位小花。

這件真實個案，發生在回歸後的第三年，由大家姐就讀中一開始，我是她的班主任，也是她的英文科老師，對於她的家庭環境，因此而有所認識，特區政府雖然在經濟、書簿及交通各方面，皆有津貼，但並不足夠。

七年後的今天，她們相繼中學畢業了，都沒有進入大學，作為老師的我，當然不欲看見，但生活迫人，她們有自己的抉擇，也是無可厚非，照顧母親也好，回饋社會也好，始終是一份正當的職業。三人的收入，加上母親的賭場茶水部工作，不用再一身兼兩職，生活由不足變為小康。

賭權開放，對於我學校的學生，以及教師的影響，屬於輕微的，除了三姊妹外，大部份的同學，家庭環境許可的話，都會選擇繼續升讀大學，而隨著經濟飛升，負笈海外留學的人數，亦有上升的趨勢，回歸後的繁榮，也惠及教育方面。

我自己，以及我的同事，俱緊守綱位，沒有受到賭場高薪厚職的吸引而轉職，既然選擇了教育工作，便矢志不移，為理想而努力，很少半途而廢。而特區成立以來，也沒有出現老師短缺的現象，教師的薪酬雖不及五光十色的賭場工作，但倒也不薄。

那麼有沒有學生或老師，沾染了嗜賭的習慣，無心向學，或者無心教育，不能說沒有，但究竟屬於少數，成為病態賭徒更絕無僅有。反而社會風氣的轉變，令到學生由金毛轉為吸煙、濫毒、說粗口、紋身、穿耳環以至援交者，人數有所上升。

學校是德育及教育並重的地方，回歸後每一年，都能看見特區政府在這方面的大力資助，中小學免費教育，書簿津貼以、現金分享計劃及小班教育都做得出色。學校方面，設施現代化不在話下，互聯網及電腦的普及化，培養了不少人材。

我也由一位年青的教師，累積了十年的教學經驗，在課堂上駕輕就熟，獨當一面了。隨著回歸，葡國政府的撤出，雖然基本法謂五十年不變，但語言方面，我任教的英語，受歡迎的程度，已凌駕在葡語之上，學生及家長們，對於兩文三語，是重視有加。

教學之餘，我也喜歡寫作，將心得記下，這次回歸紀情，正好將十年的教學生涯，作一個小結，得也好，失也好，總是一個美好的回憶。我也會鼓勵我的學生，在文章?出後，以他們的角度，發表自己的感想及回應，達到互動的效果。

兼職的故事

小妹讀大學時有一個真實笑話，話說上基本法律課時，外籍女教授看見班中一位經常缺席的男生，竟然罕有地出席課堂，故把握機會向他發問：「你是不是有一份兼職？」

男生恭敬的站起回答：「不是的，教授。我並沒有任何兼職，我有的是一份夜班的全職。」他的答案引起了同學們哄堂大笑。

我的大學年代，因為社會經濟尚未上軌道，因此兼職甚為普遍，多用作幫補家計，或自給自足，男生們賺錢作為拍拖費用，也是普通現象。當年和現在一樣，最流行的兼職便是替人補習，多數是上門的，而身兼數份補習者，是大不乏人。

其餘的兼職，包括擔任快餐店助理、傳銷商、清潔工人、速遞員、電話投注接線生，林林總總。現今新興的，當是在賭場擔任荷官了，同學們只要能夠潔身自愛，也並無不可，至少會比援交者，正當得多吧。

最特別的兼職，是一些向錢看的同學，以炒股票賺取外快，結果如何？都是損手的居多，豐衣足食者少，在股票市場打滾，並非初出茅廬者可以大展身手的。

至於小妹的兼職，是在一間英文報章，當夜班校對員，工作時間由下午六時開始，至午夜一時，差不多是一份全職了。除了收入不俗外，英文科的進步，也是一日千里，日後擔任了英文科教師，可能亦因為受到這份兼職影響。

報館中以中年同事為多，我當年十八歲剛成年，是全報館最年輕的一個，同事們都叫我「小女孩」。這份兼職一做三年，直至大學畢業為止，才辭職不幹，報館老總也有叫我擔任全職見習編輯，但我興趣不大，一心想為人之患，擔任全職教師，直至這刻。

現在的兼職，則是寫作，開始時是為興趣，到後來也是。英文老師寫中文文章，可以改進自己的中文，也可作為與學生溝通的工具。我用真實姓名投稿，我的學生，以及他們的家長，很多都成為我的粉絲，這兼職令我得著良多。

現今社會進步，加上特區政府福利完善，需要兼職的同學，比諸以前是大大減少，但不是沒有。若有得選擇的話，我還是會勸喻大家，可能的話，求學時期還是專心學習好了，畢竟，在學校的日子，與同學的友誼，以及與師長的關係，是外面社會找不到的。

兼職的壞處，當然是學習時間的分薄，一個全職的學生，在進修時間上，會比兼職者優勝。除了時間分配上，體力支出也是一項考慮因素，工作及舟車令入疲累，甚至睡眠不足，皆會影響到上課時的專注力，直接影響到成績。

若要我介紹同學們一份兼職，我建議你們像我一樣，嘗試一下投稿，寫作的好處，是不會有年齡限制，由中學生至大學生，皆可自由投稿，而寫稿除了時間成本外，基本上並沒有交通及添置設備上的成，只要你完成大作，將之電郵交稿便可。

沒有錯，稿費是稍為微薄的，但不要緊，除了金錢之外，你最大的得著，將是你的組織能力，以及寫作能力，將會大大增強，對於你的學習進度，不但不會減少，還會增加。文章刊出後，別人的認同，會比你收到稿費，滿足感還大上千百倍，這不是額外的，是隨來的。

我的第二個建議，是要求你不要做任何兼職，乖乖的專心讀書好了。你會問：「我真的有金錢需要，生活費何來？」問得好，答案也簡單，很多院校，尤其是大學，都會有獎學金與助學金之設，動輒是一萬數千，比起同學們一般兼職的微薄收入，是不遑多讓，何不專心讀書。

聰明者，更可將我的兩個建議，兼職寫作及全職讀書爭取獎學金，同時兼收並蓄，兩者並無衝突，反之是相輔相乘。我的求學生涯已成過去式，希望有同學可將我的理論，付諸實行，再來稿本欄報喜。

正面的故事

早前曾寫過兩個賭場的真實故事，其一是母親將兒子留在賭場外的商場，獨自進場耍樂，沒有照顧兒子。其二是父親將子女購買新課本的金錢博彩，悉數輸去後無錢購買，致子女在開學時沒有課本，要在學校內籌集二手書。

這都是反面的故事，反映社會上陰暗的一面。近日學校開課，充斥於報紙上的，竟是一些濫毒、模與及援交一類的新聞，再加上原有的紋身、戴耳環、吸煙、逃學等報導不絕於耳，令人產生負面的感覺。

上述情況，確實在我們身邊出現，但並不是全部，甚至不是大部份，或許是經過渲染，才是如此吧。今天我又給大家寫兩個正面的故事，也是有血有汗，真實發生在我們身邊的，值得各位的嘉許。

故事一：弟弟不是我的負累

學期開學了，我又可以看見學校的一對小兄弟，哥哥經綸是我班中二的學生，弟弟經緯就讀小學部，是小二學生，哥哥十三歲，弟弟比他小五年，是八歲，每天早上，哥哥都會帶同弟弟回校，本來這沒有甚麼特別，只是他的弟弟是一個智障兒，有輕度弱智。

這類小朋友，相等於教育分類中的「可教育」類別，約佔智力有問題人士的85%，他們在學齡前時，即零至五歲，有發展社交及溝通技巧能力。在成年期，他們一樣可學習到社交及職業技能，足以維持最低限度的自供自給生活，但遇上社會或經濟壓力時，則需要輔導和協助。

如輕度弱智人士，能在早期開始，給與適當的教育和訓練，則能成功地在社區獨立生活。說了這許多，旨在說明經緯是需要別人的特別照顧，而這個重擔，就落在經綸身上，由於我是他的班主任，故對他們的情況也加倍留意。

經綸說，他的父母皆要上班，無暇照顧弟弟，故這任務就得交到他的身上了。他是絕不以此為苦，反之是責無旁貸，一切以弟弟的安全作己任，因此之故，他的思想比一般同齡的孩子成熟，但因為時間及精神分散關係，學業成績並不理想。

經綸對我說，弟弟在學習方面有困難，他對抽像事物的認知和領悟力較低，學習較遲緩，很多別人看似簡單的工作，對弟弟來說，卻是很複雜的活動，因此需要較長的學習時間。他的學習能力特徵包括，學習持續性較低、精神不集中，難於持久專注做一件事情、容易分心等。

另外弟弟學習的動機，很易受外在環境的影響，較少自發性的學習，而且記憶力較差、需要重覆地提醒。還有對抽像觀念的領悟，理解力尤為薄弱，較難作出邏輯性的分析和思考，需較長時間適應和接受新事物和新環境，掌握事物或事件之間關係的能力較弱，加上模仿力較低，亦很難將知識應用於日常生活。

在與人溝通方面，弟弟因為認知能力低，理解和判斷力較差，很多時未能完全明白別人說話的含意，做成溝通的障礙。由於言語表達困難，造成情緒宣洩之障礙，對別人的批評會非常敏感，例如當別人以「傻仔」或「低能」來形容弟弟時，他會表現極不開心。

弟弟自我控制情緒能力較低，當遇到不快時，很可能會即時發洩情緒，而導致行為方面出現問題，例如大哭、擲東西或自言自語等。這一切哥哥經綸已是習以為常，他知道前路很長，亦會有很多波折，但他不會覺得這是負累，因為經緯是他的弟弟。

身在幸福的人，或許不知道別人的痛楚，甚至會訕笑別人。在我們的社會中，這情況雖然已有改善，但教育仍需要不斷灌輸，才能產生更大的力量。社會的原動力，便是在人際中互相關懷，互相扶持，而不是給予否視的眼光。

故事二：雨夜中送外賣的女孩
我是一名單身的英文老師，很少在家中煮食，平時都是出外進食居多，遇到惡劣的天氣，我多會選擇留在家中，打電話叫外賣吃，如此便可避免濕身之苦，上周一個雷電交加之夜，我便貪圖方便，致電附近的日本料理餐廳，訂下了我想要的食物，然後安坐家中，一面看書，一面靜待美食的到臨。

豈料不消一刻鐘，門鈴便響了。大門打開，我看見的是一個穿著雨衣，左手拿著頭盔，右手拿著外賣袋的女孩子，年齡大約十七、十八歲左右，眉目清秀，面孔及雨衣上，還沾上了水點，夾雜著一些汗水，顯然她是駕駛電單車送餐的，我忙不迭的打開門迎接她。

「沈老師，你的外賣送來了，多謝八十元正。」她這樣一說，我好生奇怪，為何她會這樣稱呼我。正常反應下，我細看她的面孔，我記起了，雖然女大十八變，但憑著輪廓，我還記得她是我班的學生婉盈，她的英文科成績蠻好的，而且是英詩朗頌比賽的學校代表。

「哦，盧婉盈，怎會竟然是你，外面這麼大雨，真辛苦了你。」六年前，她是我中一班的學生，印象中，性格單純，讀書很勤力，至於其他，我記得的不多了。

「要不要進來坐一會，歇一歇？」我問她。「不要了，謝謝老師，我只將電單車，隨便的停泊在樓下路邊，今晚天氣差，所以很多外賣訂單要送，不過，真的很高興再見到老師你。」

這時我的腦海中的唯一問題，是為甚麼她會以這個角式出現，於是我直接向她發問。她的答案是，今年剛考進了大學，家中的環境不好，需要她的幫助，於是兼職送外賣賺錢。聽過後，我只好叮囑她一切小心，若有英文不懂的話，可以隨時找我。

回想起我讀大學的時候，自己也有在一間連鎖快餐店擔任兼職，賺取學費，亦有很多同學，替別人補習、教琴，或者擔任電話接線生，甚至清潔賺錢，幫補家庭的支出，職業無分貴賤，自食其力，都是值得尊重的。

希望這兩個故事能夠成功打動你們的心，證明人類是有善良的一面，希望看到處於弱勢、被欺凌的人能夠成功，也證明了正面的故事也有市場。這是很值得傳媒人深思，當媒體變得愈來愈市場化，本來也不是甚麼問題，傳媒人不是要不食人間煙火，他們也要銷量，也要廣告。

但不知怎的，市場化後來變了負面化。負面的消息往往被誇大，媒體上盡是一些社會悲劇，民間怨氣。又或者打知情權的道德旗幟，任意踐踏個人私隱。又或者當人心虛怯時，落井下石，當人們悲觀時讓他們更沮喪。

我記得很久以前，聽過一個報紙主編說過，他們做的報紙，是要安心讓自己的孩子看的。這麼多年，他的孩子大概已經長大了，但希望他的尺度並沒有放鬆，亦希望其他的報紙能夠跟隨。

我們的開學禮

新學年開始了，又是同學們回校的時間，各同學最有興趣知道的，除了是看看與那些好朋友同班外，還關心到自己的班主任，是一個和藹可親的老師，抑或是一個扳著面孔，不苟言笑的魔鬼老師，我是那一類？介乎兩者之間吧，一位三十多歲的女子，有時候也頗情緒化的。

每個學期開始，與同學行見面禮時，我都會鄭重其事的宣佈，要求大家完成兩件任務，第一件頗為嚴肅，第二件則頗為有趣，現在與各位分享。首先是課室中的約法三章，整齊、清潔與守紀律，相信沒有人會反對吧。學校的清潔嬸嬸告訴我，我班的課室是全校最清潔及最整齊的，並笑說若所有班房皆是如此窗明几淨的話，她恐怕會失業了，至於其他班房的布置，則是良莠不齊，有些是強差人意，有些則是慘不忍睹。 我聽了之後不禁沾沾自喜，似乎我的高壓政策成功了。

我是一名英文科老師，原來不應定下太多課堂規則的，我也崇尚自由學習，盡量給予學生發揮的空間，但我亦是其中一班的班主任，因此執行校規，便是我的責任，為了設立更佳的學習環境，在開學的時候，我對我班的學生有些小小的要求，並與他們約法三章。

第一點是清潔，課室中不能有廢紙雜物，而且不設垃圾桶，學生要扔垃圾的話，必須多走幾步，在走廊的廢物桶扔棄，說也奇怪，各同學的棄置物大減，或許是懶惰的原因吧，大家為了少走數步，都減少製造垃圾，不知是否仿效斬腳趾避沙蟲之法。

事實上學校是上課的地方，學生不應亦不會在家中攜帶物件回校扔棄，剛好相反，在學校產生的垃圾，應在校外或家中扔棄。為了減少垃圾，我建議學生們每晚執拾書包，避免攜帶多餘的東西回校，減輕書包的重量，另外學校也有儲物櫃提供給學生，就像大學生一樣。

不設垃圾桶，原來擺設垃圾桶的地方，則放置了一個小型的獎牌櫃，預備用來放置這一年度，本班任何同學在校內或校外，任何比賽贏得之獎盃及獎牌，這對於全班的士氣，及提高班內的學習氣氛，有很大幫助。 約法三章之二是不准在課室中進食，也不准喝東西，清水則例外。學校有小食部及飯堂，因此各同學並沒有在課室進食的必要，但校規並沒有禁止學生在課室內進食，這算是校有校法，班有班規吧，我當然絕不鼓勵學生們造訪鄰班同學，在他們的班房進食。

關於應否批准在課室中進食，基本上沒有爭論，但可否喝東西，則引起爭論，在本報之中，亦刊登過課室中應否設立水機的問題，正反相方俱各有高見，爭持不下，尤其是日飲八杯水，是健康之道這說法，更是有力支持，我則採用一言堂，決定只可飲用清水，其他飲品可在適當地方享用，就此解決了問題。

上述兩點，我是抄襲自香港地下鐵路，他們在車廂中並沒有廢物箱設備，而在車廂之內，亦嚴禁乘客飲食，在車程之中，各人皆能自覺性遵守，既沒有投訴，亦沒有不便，反而整潔的車廂環境，更為大家歡迎。學生不會有吐痰及棄置煙蒂之舉動，感冒時的紙巾則在走廊廢物箱扔棄。

終極的一章，是不准在課室內大聲喧嘩，班房是學習的地方，雖然不是圖書館或溫習室，不用肅靜迴避，但畢竟屬於公眾地方，高聲交談與嬉戲不被鼓勵。規例之下，各同學都能約束自己，談話的聲量不會影響別人，沒有像有些國人出外旅行一樣，高談闊論旁若無人。

學校的班房設計，是一班緊貼一班，外面則是長走廊，在轉堂時學生們鬆弛一下，是無可厚非，但離位追逐奔走，則略為過分了，何況校長也不時會在這時巡視，若發現學生沒有將下一堂的課本，預先放在書桌上，必然會受到訓斥。

嚴肅過後，或爭取到各同學共識之後，我會派給他們一張精美的願望紙，請他們在紙上寫下，在這個學年之中，自己最想完成的一件事，以及如何去完成，然後再請他們寫下，如果能夠完成了這件事，要如何獎勵自己，這張願望紙在填寫之後，交回給我代為保存，在學期終結前才派回。

這方法是從一位英國心理專家學習到的，有一次我參加在職老師教學訓練班，請來這位專家，他所訓練出的都是頂尖的行政人員。這位專家有一個博士學位，主修心理行為學。他訓練行政人員有他的一套，認為他們除了有一種高處不勝寒的感覺外，也缺少了別人的激勵，所以他教他們自我激勵。

在課程中，他請我們在紙上寫下最想要完成的一件事，以及如何去完成，然後再請我們寫下，如果能夠完成了這件事，要如何獎勵自己，而且是盡自己所能想像的，可以天馬行空，看是要買一部跑車，還是要到歐洲逛博物館，我記得那時我所寫的，是要到日本北海道旅遊。

專家說一年後會再寄給我們，如果達成了就好好獎勵自己一番。我回去之後就朝著這個目標去做，就算比以前再辛苦也一直做下去，雖然沒有百分之百成功，但也達到了八成，所以我就理直氣壯到北海道，盡情購物吃喝玩樂了一趟。 這個方法蠻有效的。

不過，你會發現時間久了之後，單只獎勵自己已經沒那麼有效。所以我自己想了一個不一樣的方式，就是想要讓媽媽也大大地驚喜一番。所以我很大膽的寫下「按摩椅」三個字。這種利用投射的方式是很有用的，因為你現在是在幫兩個人做事，所以會更努力。

像我有時會獎勵自己，如果完成了一件事，就拿一仟元回學校，幫助我所碰到需要幫助的學生，例如給他們購買圖書、文具之類的，然後跟他分享這件事。這樣讓我覺得很有樂趣。我想大家可以自己去尋找這種樂趣。

到了六月份，學期即將結束，我在與同學完成期終考溫習之後，會將他們在學期初寫下的願望紙，一一發還給他們，我還以自願性質，邀請同學們公開分享自己完成了的事情，達成的經過，以及給自己的鼓勵。

結果出乎意料的，是大部份同學都願意出來分享自己的經歷，包括成功完成了的，或者失敗了的，可能是受到熱烈的討論氣氛鼓勵吧，在分享期間，同學們的掌聲、鼓勵說話不絕，還有熱淚盈眶的，我想這努力是沒有白費，今年我也會做這一件事，將之延續下去。

與賭博有關的故事10/8

這個暑假過得真愜意，作為一個老師的我，可以一邊喝著冰凍檸檬茶，吃著薯片，一邊看書，充份享受悠閒之樂。在澳門這個騰飛中的小鎮，我的同事之中，有些會喜歡麻雀耍樂，有些喜歡賽馬，有些會進入賭場，但都是娛樂性質，適可而止，沒有沉迷。

上個年度，發生在我身邊的，卻有兩個博彩的真實故事，一個涉及媽媽，另一個則與爸爸有關，這兩位家長，同樣因為賭博的關係，疏忽了他們的小朋友，我雖然不是一個道學之仕，卻想寫出來作為大家一個提醒與警惕。

第一個故事與媽媽有關，在一個炎熱的星期日下午，我與朋友閒逛商場，那是一間外資娛樂場附屬的商場，內裡名店林立，而賭場是開放式的，只要你足夠十八歲，便可不經檢查進入娛樂場，但門口仍是有護衛員把守的，以防止未成年的小孩子及青少年進入。

我不嗜賭，且礙於職業關係，沒有多大進入賭場的興趣，進場參觀倒是試過的。這一天人流很旺，但似乎並未注意到在商場中，賭場入口旁的圓柱位下，蹲坐著一個小男孩，他獨自一人在吃著一包薯片，動作很慢，像漫無目的，他沒有理會別人，也沒有人理會他。

可能是職業習慣有關，我對小孩子會特別注意，這個小男孩年齡約七、八歲之間，面上架著一副近視眼鏡，是一名老積的四眼仔，穿著風褸，短褲與涼鞋，背囊放在身邊，從一切觀察，像在等待他的家長，或許他們剛前往洗手間吧，我這樣想。

鏡頭既然沒有甚麼特別，我便繼續和友人在商場作櫥窗巡禮，大約一小時左右，我們又回到原地，賭場入口前那一條圓柱旁，這一次，我們又再看見那個穿著風褸的小男孩，不過姿勢改變了，那包薯片也不見了，他不坐而站，而且更靠近賭場，在探頭往內望。

他的位置，只差一步便踏進賭場了，但他仍在場外，故站崗的護衛員並沒有阻止他，也沒有嘗試為他提供協助，在留意著。我也注意著，究竟他在等誰呢？是誰人把他扔下不理？至少個多小時過去了，他的家長去了那裡呢？

我從小男孩的身體語言推測，有理由相信他的家長是在賭場之內，而且只得一人，可能是他的媽媽或爸爸，否則至少可留下一人陪他吧，而從時間觀察，可以留下一個小孩子個多小時，樂而忘返的，最大的可能性就在那些令人喪失理智的賭桌。

即使有些賭場附設一些兒童天地，提供保姆及托兒服務，我也不甚贊成，但至少在安全上，小朋友可獲得照顧，像這個真實個案，若推測是正確的話，那魯莽的媽媽，真的要好好教育一下，當她從賭場出來時，看不見她兒子的話，後果會怎麼樣？

我嘗試和小男孩打招呼，向他發出一個善意的笑容，並向他說：「是不是在等你的媽媽？」小男孩並沒有回答，只是木無表情，也許他的媽媽在進入賭場前，已吩咐他不可四處走動，也不可與陌生人搭訕，他也算是一名聽話的孩子，至於真相如何，由於我在稍後便離開了，因此並沒有答案。

另一個故事與爸爸有關，是上年度開學時，我班中發生的一件真實個案，學生佩儀在上課時沒有教科書，要借用鄰座同學的課本共用，由於每一科都是如此，加上全班的同學都知道了，最後傳到我的耳中，我立即找佩儀傾談，了解一下情況。

佩儀直接說出，是因為她的爸爸輸掉了所有買書錢，他是一個嗜賭如命之人，每月一出糧便會亡命賭博，很多時都會將薪金輸清光，有時甚至會借貸及典當渡日，令到家人生活在水深火熱之中，她的媽媽屢次勸他也沒有改善，甚至想離開他。

兩姊弟的新書費三千元，原本在七月份已要備用，但小敏父親以之作為賭本，一個月推一個月，遲遲未有購買，不用說，新書費早已進貢賭場，付諸流水了。兩姊弟固然出外旅遊無望，連在暑假預先溫習課文的機會也沒有。

作為班主任，若是你的話，會如何處理呢？我想出了兩個方案，其一是自掏腰包購買送贈，雖然經濟上我可以做到，但沒有人會貼錢打工的，且開創了一個很壞的先河，對其他的老師不公平，若有更多相同的個案，又如何應付呢？

在徵得佩儀同學同意下，我向全班的同學呼喚，看看那些同學的兄長，會有不用的二手書籍，送給佩同學。全班同學皆很同情佩儀，很熱烈的表示，一定會盡最大的努力，幫助佩儀，而且安慰她不用擔心，佩儀感動至眼睛紅紅的，淚水差點便流出來了。

徵集成績非常成功，在短短三數天之間，大部分的書籍皆已備妥，除了兩本英文書缺少外，其餘的總算齊全，我亦暗中購置了這兩本新書送給她，這件事算是圓滿解決。可惜的是，她的爸爸仍然沉迷賭博，看來新學年佩儀姊弟又要面對相同的尷尬，若然的話，我會將個案轉介校內社工。

類似這些與賭博有關的真實個案，不斷發生在我們身邊，希望各家長能夠妥善處理自己的嗜好問題，勿將子女的照顧及幸福作為賭注。

補考的秘密27/7/2009

我是一位數學科老師，計數是優於以文字表達，但今天和大家討論的，是補考這種制度。補考在我任教的中學，及很多大學都被普遍採用，一般是為兩類學生而設，是一個合理而良好的制度。

第一類是學生如於考試當天生病，或遇到突發事故，如交通事故、家裏發生不幸事件等而缺席考試，並能提交證明者，可得到補考安排。 第二類是學生所考科目不及格，但獲該科老師課簽發補考同意書，這些科目一般屬於主科，如中文、英文、數學及近年興起的通識教育。因主科的重要性較大，補考可測試該生能否趕上進度。

有些同學會為補考而擔心，在這裡，我可向大家披露一個小小的秘密，有些學校的補考是不計分數，或將合格要求定得比平時低的，學生不會因一科不及格而留班。該等學生須在暑假期間，大約是七月底或八月初，補考之後便能晉升一級。

萬一考生在補考仍然成績差勁，學校會安排試升之政策，仍讓該生升班，但不是名正言順的直升，而是試升，就像犯了罪的觀察行為或守行為一樣。懂得思想的同學，當會珍惜這個機會，另外學校亦會為他們安排補習課程，作為輔導。

但如學生於暑假期間，在這些課程中故意曠課，他們便會喪失補考或試升資格。如此安排是有背後的原因，因各主科的進度，如語言及數學科等，需要循序漸進學習，一兩星期不可能脫胎換骨，更不可能立即做到士別三日，刮目相看的效果。

秘密說完，還需要指出的是，並非每間學校的處理手法皆是如此。故有些同學會擔心在補考時不及格。我的經驗及答案是，補考的題目真的有可能會更難，因為在期終考試前，學校都指定老師們，不論任何科目都會出兩份試卷，一份屬主考，另一份就屬於補考，每次由主任及校長抽選，抽中那份就是主考題目，另一份就會用作補考用途，至於題目孰深孰淺，難免會有多少幸運成份。

亦有學校採用過和期終考相同的題目，或稍改的題目作為考卷，原因是這些題目在試後解題課老師已作解答，有留心聽課者皆知道如何改正錯處。至於我個人的處理手法，是會在溫習班上網開一面，暗中給他們一些指示。

另一方面，我會給他們做歷屆考試的題目，作為練習，這個溫故知新的方法，通常都會命中三兩題，如此這般，要取得合格成績，便不會太困難，但我得強調，我是不會鼓勵任何同學，倚賴補考升班。

輔助性的做法，對學生較有人情味，根據過去補考的成績，各科雖然會有參差，但補考的學生，假若有在溫習班上下過功夫，出席率不缺者，合格的機會高達九成，故那些因各種原因失手，需要參加補考的同學，實在不用太過擔心，且補考之後，暑假仍有一半時間，屆時才好好慶祝未遲。

補考的作用，可以說是警惕多於懲罰，我一貫的態度是預防勝於治療，故在學期中時，一定會奉勸各同學加倍努力，以免淪於補考費時失事，零補考率及班中學生全升，向來是老師的光榮，至於學生們一旦要補考的話，他們一般會擔心補考試題會否更艱深，以及在溫習課程中會否有貼士。

溫習課程由老師主理，另外會邀請一些該科目成績優異的同學，協助溫習班前輔導活動。大部份老師及優異生，都不會介意這額外的工作，因為助人乃快樂之本，可以幫助別人升班，何樂而不為呢。我校的規定是，若學生在補考平均分仍不合格，學校將視乎學生的學習態度，而決定他們的升留。

大家期待的暑假終於來臨，期終及補考成績表相繼發佈，這會是有人快活有人愁的日子，因為成績優異順利升班者，自可鬆弛一下享受假期，補考合格者亦大步跨過，剩下留班者當然不開心，但讀書和人生一樣，挫折總是難免，請各同學勇敢及努力面對。

最好與最差 20/4/2009

我是一名英文敎師，最近看了“小朋友”的《走堂》一文(刋3月23日本版)，勾起了我的回憶，並想作一些回應。

記得在中學時代，我也曾經走堂，原因與“小朋友”不同，我是有點年靑人的反叛，學校不准我們做的，我偏要做給你們看，雖然學校大門鎖着，我溜往圖書館。

轉瞬間已十多年，我現在為人師表，當然有不同的想法，但我也做過學生，很明白他們的想法，引用“小朋友”所言，若老師們上課只是原文照錄，將課本讀一次的話，則在學校上課，與在家自己看書又有何分別？

大學時代，上課講求互動及趣味性，現今時代進步，這敎學方法，用諸於中學，也一樣可行，否則走堂潮會一觸即發。“小朋友”說得好，一件事情的發生，必須從兩面看，學生走堂違反校規是不對，但老師的沉悶敎學也有責任。

我的好朋友莫老師主張活動敎學法。她敎世界歷史，很用心敎學，並留意每一個學生的學習反應；雖然和其他科目一樣，有些同學成績很好，有些成績很差，但從來沒有一個同學會走堂，原因是她的課動聽，永無冷場。

莫老師處事細心，每半個學期，會選出班中兩名歷史科成績最優異的同學，邀請他們在堂上分享讀此科的心得，令到其他同學可以從中學習。原來其中一位優異生的學習方法，竟是在暑假期間已預先看完整本課本，又在上課時用心聽課，並寫下撮要筆記。另一位同學則在網上找輔助資料，如敎到古代羅馬及雅典時，他會上網觀看這兩個地方的名勝，如體育館及鬥獸場等，加深自己的印象，如此利用影像聯想法，便不需要死啃爛記了，而且符合讀萬卷書，不如行萬里路之學習法。

對於成績不好的同學，莫老師不會將之公開，有隱惡揚善的美德。她只會私底下約見該等同學，問明他們歷史科成績差劣的原因，找出問題，然後對症下藥處理。若問題出於老師身上，她會作出檢討。

若該同學並非每科成績皆不理想的話，莫老師會找出他最好的一科，問他採用何種方法可以達致好效果，然後嘗試用諸歷史科，以求改進。由於歷史科並非一個困難的科目，只需要多花一點時間，及多花一點記憶力便成了。

莫老師會統計全班同學的整體成績，根據級別作為參考，底線是不能有任何一位學生不及格，然後是逐步將水準提高。她的理想，是能夠令全班學生坐良望優，將進度趨於一致，因為班中水準太參差的話，是會影響進度的。

莫老師敎導歷史，經常會採用說故事的方法，因為歷史，正是過去的眞實故事。在適當時間，莫老師更會和大家玩歷史題“百萬富翁”，將課文融入遊戲之中，玩時需要全班合作，因為錦囊、問現場觀衆及找朋友查詢等，隨時會發生在任何一位同學身上，寓遊戲於學習，怎會不留心？

莫老師並沒有只顧遊戲，她一樣兼顧測驗及考試，只是經過上列步驟，一切都變得容易，尤其是求學不是求分數的話。“小朋友”說得好，學高為師，德高為範，我認為莫老師確實做到了一個很好的師範。

不用補習的外國學生15/6

近幾年，香港出現了一個新名詞，叫做〝補習天皇〞，就是一些在補習社擔任授課的明星老師，若學生人數眾多的，月薪往往能夠達到二、三十萬，而年薪達到一千萬者也大不乏人，幾乎是傳統學校老師的十倍至一百倍，真的是羨煞我輩窮老師。

這現象，和學生們追求考試成績有關，由需求形成。大家都會發覺，目前在港澳讀書的學生，無論是中學或小學，每天都很忙，忙的不止是學校的功課和活動，而是下課後要上的補習班。很多學生在上了中學後，便開始了上補習課生涯，他們過著相同的生活，每天放學後補完一個科目，接著是另一個科目。

每天都是這樣，就算放假，上補習班的時間，比在家的時間還要長，補習已成了所有學生，生活的一個重要部分。直至最近，有一位朋友告訴我，她的子女到了外國讀書，竟然有了一個驚人的發現：原來，外國學生是不補習的，不是因為她子女那班同學特別聰明，而是因為外國人的文化裡，根本沒有補習這東西的存在。

大家一定會覺得很奇怪，為甚麼外國學生沒有補習的習慣，假若學校的老師教得不好，學生們不明白的話，怎麼辦好？ 而本地學生，假若在學校學習成績不理想，而家長在經濟上缺乏能力，讓子女上有時比學費還貴的補習班，又怎麼辦？

答案是，在外國學校讀書的大部份學生，都不會遇到老師講解不清楚的情況。首先，一分錢，一分貨，外國學校之所以學費這樣貴，通常都是因為他們在老師薪資方面的支出很大，就以我朋友子女就讀的寄宿學校為例，有八成的支出都花在老師上。　　

因此，學校的師資有一定的保證，他們的老師都是經驗豐富，教導有方，最重要的是因為他們的待遇好，受學校的重視和尊重，所以對學校有歸屬感，教書也自然會用心一點。要找老師來教書並不難，最難的是找一些責任心重的來，在課餘時仍願意繼續幫助學生解答疑難的老師。

外國學校，一般在師資方面投放的資源都不少，因此學生有任何問題，都能在學校找到老師幫忙去解決問題，自然不用出外補習。如此論據，豈非說本地老師質素不如？筆者身為英文科老師，當然沒有長別人志氣，滅自己威風這個意思。

事實上是這樣的，目前教育制度，學校老師負責講解課文，鼓吹求學是求知識，而不是追求分數，因此重點會放在課程內容上，可惜這冠冕堂皇包裝的背後，卻是一連串的測驗與考試，這恰好讓補習社有存在的空間，補習天皇教授的是選題及答題的技巧，以求取高分及拔尖為己任，他們美其名說是各師其職。

除了師資是一間好學校的必需品外，我朋友子女最喜歡到的學校圖書館，也最能反映出，為甚麼那間學校的學生不用或需要補習。不管是教科書或課外書，從來都是知識的來源，如果有一間設備齊全的圖書館，在校園範圍內，很多時候已是向成功邁出第一步。　　

有些學生之所以要出外補習，不是因為上課不專心，而是因為在課堂上跟不上，或因為缺乏答題目訓練而得不到高分數。舉例說，在一些課題上的背景知識不足夠，所以要去補習，但這方面的缺憾，只能用補習來解決嗎？一間好的學校，便應能夠為學生們，提供一個給予解答的圖書館。　　

吾友的子女初時在外國升學時，也曾在課堂上感到力不從心，因為對當地及歐洲國家的文化背景，了解不夠深，所以常常會不明白同學討論的東西。後來，他們經過學生圖書管理員的介紹，讀了幾本歷史書和經典文學，對這兩方面有了一定的認識，以後在課堂上，也不會再有任何不明白的地方。