原來老師都會錯5/4

　　《原來老師都會錯》是一本書名，我在接觸它時，首先已被書名吸引，因為我本身是一位英文老師，因此被嚇了一跳，立即打開看看，究竟自己會不會犯上同樣錯誤。當然這一本書是寫給學生看的，但書名改得如此吸引，令到無論是學生還是老師身分的，也會禁不注好奇閱讀。

　　此書的作者，是教協副會舒盛宗先生，他擁有20多年教學經驗，當然素材豐富了。他引用了超過100個英文字詞，糾正讀音，並兼及文法，內容詳盡仔細。看一遍真的不夠，必須再三閱讀，才能盡收其中精粹，細看之下，才知老師真的會在部分地方犯錯。

　　本書針對港澳英文科及其他科目老師，以至一般人常見的英語發音錯誤，歸納出6大原因，包括輕重音不分、誤讀字首、誤拼不發音字母、錯讀字母組合、難發讀音與同字異音及不識外來詞等，採用之方法，極具邏輯性，而且文字淺易，加上以大量例子說明，極易明白。其中輕重不分列居首位，更有獨到闡釋，就物理性質而言，輕重音是聲音的震幅，高低音是聲音的頻率。輕重音又可稱為強弱音。英語的字詞，多於一音節就有輕重音之分，如internal，ter是重音。

　　粵語的字詞，沒有輕重音之分，只有高低音，稱為tonal language，粵語包含6個聲調。

　　我的學生之中，部分以默書及口試兩科較弱，只要能夠細讀這6大專題，應會有很大進步，皆因串錯字及讀錯音的主要原因，皆與聆聽錯誤，或者拼錯音有關，糾正了讀音，便將難題解決了一半，到文法也能弄得清清楚楚時，困難亦隨之消除。

　　此書的賣點，在素材豐富，反映了作者的認真。書中收錄了過百條港澳學生，甚至英文老師也會讀錯的英語單字。我自己作過測試，成績只是中規中矩，命中率約為八成左右，另外兩成，誠如書名所說，原來老師都會犯錯，所以說：活到老，學到老。

　　一般外國老師的好處，就是在上課時，肯細心聆聽學生提出的問題與意見，遇到不懂的，會坦白承認，並在查找到答案時補充。自己犯錯時，也會公開道歉，如此才是真正教學相長。反之，那些只懂得扳起面孔，一副高高在上的神態，有錯不認的老師，已與時代脫節，開始落伍了。書中的另一賣點，是收錄之英語字例，均以特殊字型、國際音標，或其獨創之「通勝拼音」，顯示發音特色，由於陳列整齊，故看起來條理十足，一目了然。老師或同學們依着條理學習，犯錯的機會便會減到最低，這是熟能生巧的道理。

請給考生們支持12/4

　　4、5月是香港高考及中學會考的日子，我朋友的女兒也是其一，她參加的是高等學科考試，雖然只是5個科目，但考期間歇性長達一個月，又中英數又化學物理，又聆聽又口試又筆試，出入多個不同陌生考試場地，真的是很大的考驗。

　　這天我剛巧上我朋友的家，看見她的女兒在靜靜的溫習，情緒很穩定。我沒有與她傾談，恐怕會打擾她。她的媽媽是一個家庭主婦，也對我說，不知道怎樣做才好，心裏在乾着急。其實緊張只會是失敗的其中一個因素，是於事無補的，正是心理學中所說的心理影響。

　　我以老師的身分安慰她，認為考試已過了三分之一，她的女兒情緒如此穩定，反映她自己能夠充分處理。到了晚飯時候，我們和她的弟弟一起出外用膳，並慣常的問她喜歡吃些甚麼外賣，她也暫時放下了課本，點選並寫下了4款壽司食物交給媽媽。

　　出門後，我叫朋友大可放心，後她女兒的表情及身體語言，已告訴大家她懂得處理，及可以自我照顧，不用胡思亂想。如果有足夠心理準備，成功機會已經大了一半；考試，其實是心理戰的一種，如果連自己的一關也過不到，又怎可以面對試場的真正考驗。

　　很多家長也會像我的朋友一樣，文化水平不高，面對子女艱深的課文，是愛莫能助。其實這點憂慮是不必要的，讀書是他們的責任，他們應該自己處理。尤其是要明白，若果子女已經盡了力，考試結果如何，已不重要了。

　　反而在行動上，可給予他們一些支持，首先是不要令他們有孤軍作戰的感覺，好像考試是他個人的事，與家人無關一樣。要考便一起考，指的不是進試場，而是在起居生活上，不能夠留下她在埋頭溫習，而你們在吃喝玩樂。

　　不要給她壓力，只在暗中支持便好了。溫習期間，多些時間留在家中陪伴她，自己可在一旁閱讀書報雜誌，靜靜的就像身處溫習室一樣。偶爾提醒她作一個小休，或預備一點下午茶回回氣，如此便足夠了。晚上就寢時間最好大家接近，不要自己蒙頭大睡，這也是支持。

　　可能的話，接送她到考試場地，好像是自己參加考試一樣，當然不能太緊張，否則徒添不必要的壓力，大前提是減壓而非加壓。若她有同學同行，便不需要了，青少年們有他們自己的世界。說了這許多，其實都是我當年的感受，心理上的支持已足夠了，實質不用太多。

有趣的數學教學法8/4

　　我的數學科文老師，是一個有趣的人，他會利用活潑的教學方式，教導我們數學科，令我們不會覺得沉悶。最近在教導「三角比」課程時，他便先向我們發問，有哪些同學將來的志願是當一個建築師、測量師、工程師或者航海家，若是的話，便應該要聚精會神，留心這一課題了。

　　他就是利用如此具吸引力的開場白，先引起我們對此一課題的興趣，因為在這個年代，「三角比」被廣泛應用於上述學科中。正如數學科中的「統計學」，與市場調查科學及娛樂場的「或然率」，是這些必修科一樣。

　　「三角比」可以是一個沉悶的課題，甚麼「餘弦」、「正弦」與「正切」。「對邊」及「鄰邊」等名詞，把人弄得頭昏腦脹，再加上複雜的程式，實在不容易應付。很多同學聽見便不期然打起瞌睡來。

　　文老師會列舉大量的例子，說明「三角比」在現實生活的應用，引起我們的興趣。再用化繁為簡的方法，為我們一一說明，即使是一個對數學一竅不通的人，也會感到趣味盎然。

　　文老師以「井底之蛙」的故事作開始：話說有一隻小青蛙，不慎墮進一個10米深的圓底井裏，沒法再爬出來，這個井的半徑為兩米。每天晚上，當月亮出來時，小青蛙的唯一娛樂，便是欣賞月光解悶。文老師問大家，小青蛙應站在哪個位置，井中間抑或井邊，才能夠爭取到最大的視野角度？

　　文老師還打笑地對我們說，若不懂計算這條「三角比」數學題，就真正是井底之蛙了。經他一說，我們都不敢怠慢，留心聆聽他的解說，老師不慌不忙地，在黑板上繪了一幅圖案，分別在井中間及井邊量度可能的角度，答案便浮現出來。

　　上數學課，就如聽故事或看電影一樣，隨時會接觸到一些景象，像航海時看到燈塔便是。題目是這樣的：船在甲點時，座標與燈塔的角度是東北70度角，當船向東航行80公里後，到達乙點時，座標與燈塔的角度變為東北40度，憑此可否計算出船與燈塔的距離。

　　文老師是成功的，他首先用大量的例子，吸引了同學們學習的興趣，繼而證明數學科並不是紙上談兵，只是一堆用不上門的理論，而是與我們生活息息相關，如此上課不但止不會打瞌睡，還印象深刻，過目不忘。

老師，我可以錄音嗎？15/4

　　老師經常教導我們，在上課時要留心聽講，而在下課後仍要多講、多聽及多溫習。基於這個原因，我打算帶備一部錄音機回校，將英文科之課堂錄下，以便回家後，作重複溫習之用。我曾經在一個講座中聽過，筆記並不只限於文字，錄音也是一種很好的方式。

　　在課堂中，我是較為容易分心的，而面對難度較深的課程時，除了文字筆記外，我想在徵求得老師同意下，可採用上課錄音的方式，下課後對於有模糊、或有不懂、較深澀的部分，可經由播放反覆複習，有問題的部分，在下次時詢問老師、同學，再將重點以文字整理，如此學習便萬無一失。

　　為了尊重老師，我將這個計劃向沈老師表達，但她的答案很教我失望，原來學校是不准許同學，在上課時錄音的。這是校規之一，原因沒有仔細說明。我實在不明白，校規為何不容許同學們如此做，既有很正面的出發點，又不會騷擾別人。

　　我其實可以偷偷地錄音，別的同學及老師都不會發覺的，但既然如此做是違反校規，我也不想違例。思想一輪後，我決定向沈老師作出另一提議，就是請求她在私底下，將課文替我錄製一份，我想她是不會拒絕，而我又不會違反校規。

　　因為很多同學，都會在小息時，或者放學後，找老師查詢疑難，或者小補一些課題，通常老師們都不會拒絕，樂於回答的。我要求沈老師將課程錄下，又不是整本書錄音，和同學們找她面談，所花時間分別不大，都是十多分鐘左右。

　　當我滿腔熱誠的再找沈老師，告訴她我的新想法時，她竟然再一次拒絕我，我覺得實在太沒理由了。沈老師表示，這對於其他同學不公平，若每一位同學都這樣做，會令她的負擔很重。

　　我不同意老師的說法，因為根本不會出現，所有同學皆同時好學不倦，要求她錄音的情況，反之，即使學校每人派一張光碟，也不是人人會收看或收聽。況且學校亦沒有校規，禁止我們不能如此做，證明沒有違規。

　　沈老師最後向我提出反建議，就是與我一同錄音，即是可以像其他同學般，在課餘將不懂或不明白的地方，向她發問，將答案跟讀一次，並將過程錄下。我不明白這和前者有何分別，故婉拒了她，並希望她能夠在專欄回應，另外其他讀者也可表達一下你們的看法。

警察故事 19/4

早上9.45分：三名男子駕駛著一部中型貨車，抵達街道尾的電單車位，在那裡停泊了約三十部各式各款電單車，三人下車後商量一會，拿著一張類似單據的文件，指著其中一部說：「是這一部了。」然後合三人之力，小心翼翼的將該部電單車抬上貨車，看來是電單車修理公司派來，將車運走維修。

街道上行人稀少，這行動沒有引起路人注意，街中有一名軍裝警員編號XXXX站崗，看到這情形，由於貨車停泊的位置，沒有明顯阻礙交通，而且整個行動只是五分鐘左右，故沒有上前干涉。三人搬運完畢，貨車迅速開走。

早上10.45分：一名電單車車主，往警署報案，謂自己隔晚停泊在該街道的電單車，不翼而飛，懷疑被匪徒盜走。他的車子是簇新型號，落地不夠一個月，而每天放工後，都會擺放在同一位置，習以為常。

早上11.15分：警方派出探員前往現場調查，該街道沒有「天眼」閉路電視監察，電單車位置仍然泊滿電單車，一切如常，附近商鋪的職員，也表示在近期及當天，並沒有覺察到任何不尋常之處，或有陌生可疑人物出現。

在沒有頭緒下，警方翻查更期表，發覺軍裝警員XXXX在該道站崗，並且在該段時間，曾經致電返警方電臺查詢，有關一輛貨車車牌號碼XXXX的登記車主，及告票罰款情况。電臺回複車主是一間公司名義登記，沒有任何欠交罰款記錄。

至此，這一宗案件被分類為電單車盜竊，由於沒有其他目擊證人，只有貨車車牌號碼，故調查方面，有些困難。警方通令各區警員，留意這部貨車位置及動向，看看有沒有新發現。

下午1時正：貨車被發現停泊在一個露天停車場，車上沒有人，而開縫的載貨車斗上，也空無一物，並沒有發現報失之電單車。

下午2時10分：三名男子午膳後返回車場取車，被埋伏的探員連人帶車，邀請返警署協助調查。經對證下，該三名男子的身高、樣貌特徵與衣著，與軍裝警員XXXX描述的脗合。調查之後，三人和盤托出，承認與這宗偷車事件有關，稍後失車亦在一個貨倉被尋回。

車主領回車輛後，向警方致謝。這名軍裝警員，是我的中學學生，由於在學校時，已養成留心細節及勤做筆記的習慣，故在投入警隊後，也沒有疏懶，今次詳細記錄事件節況，成為破案的關鍵。各位同學，希望你們也能夠學以致用。

下棋的好處25/3

　　早前看過這裏一連串的文章，包括《數學與下棋》及郭子健哥哥《我的中學生涯》，發覺課外活動對於學習及升學，有着相輔相成的關係，剛巧我的興趣是「中國象棋」，因此也首次下筆，在這欄湊湊熱鬧，將自己的經歷寫下。

　　我在青少年時期，已經很喜歡下中國象棋，經過不斷的刻苦磨練和比賽，漸漸能夠達到學界象棋的高級水平，也曾經有好幾次代表學校出席校際賽事的經驗。勝負是其次，最重要訓練到自己的思維，有時我思想的東西，會比別人快速和特別，也鍛鍊出耐性和美好品德，這都是我學棋的成果。

　　郭子健哥哥說，在這個多元化趨勢的社會，學校除了要求學生，要有好的學科成績外，更希望學生有一、兩門科藝在身，如樂器、圍棋、劍擊及游泳等。當學生成績不佳的時候，手中的籌碼，便是這些課外活動了。當然，曾在比賽中奪過三甲的，便最好不過，有名次便有說服力。

　　引證於我身上，能夠考入這所中學，便真的因面試時老師發問：「我為何要收取你就讀這所學校？」我的答案正是：「我曾經奪得校際象棋比賽獎項，我希望能夠替這間學校，多拿幾個獎座回來。」這當然不是空口白話，因為我手上的證書，足以給人家對我的說話有信心。

　　現今很多專家研究，已證實下棋對右腦發展的重要性，因此讓學生提升及均衡左右腦的發展，是學校的任務和目標。學棋能提高學生的智力商數。有研究顯示，智商愈高，學習能力愈強，所以學業成績及學習表現愈好。後天培育對提升智商有極大的幫助，其不二法門就是多動腦筋。

　　學棋剛好符合這一點，棋局博大精深，變化萬千，學生在下棋時，不得不細心思考棋局的變化，提升判斷能力。在這時刻，他們便在不知不覺間左右腦並用，同時訓練左腦的邏輯思維、記憶力及右腦的創意思維和圖像記憶。

　　其次，情緒商數愈高的人，控制情緒的能力愈高，人際關係亦會比其他人更好更廣，是將來學生成功與否的關鍵。下棋時不單環境優靜，其他人亦全神貫注對着棋盤，同學們在學棋時，往往會被這種氣氛感染。久而久之，他們便會因下棋，而提升專注力及耐性，並變得定性起來。

　　最後必須指出，逆境商數是人們應付逆境的能力，一個人逆境指數愈高，愈能積極面對逆境、困難及挑戰，並且不屈不撓，愈挫愈勇，找出解決方案，而終究表現卓越。同學們在學棋時，棋力難免會遇上瓶頸位。遇到這種情況，導師會從旁指導，讓他們積極面對困難，並協助他們找出解決問題的方法。

因才施教的道理22/3

　　上周《學習的測試》一文中，講述了一個「重複法」實驗，我將班中同學分為3個小組，以同一方法，教授他們同一個課題，然後給他們做同一份測驗卷。第一組同學，只聽課一次，這一次課堂，全班三組人一起聽課。下課之後，我將第二組及第三組同學留步，將同一課程，向他們複述一次。

　　最後，我只將第三組同學留低，又一次向他們講授相同的課程，接着就是測試時間。因為篇幅所限，文中沒有向大家說明，我是如何為同學們分組，這是很重要的一個環節，因為若分組不妥當，便會出現強者愈強的情況，一個資質好的同學，連聽3次同一內容的課堂後，測試的成績自然理想。

　　同一道理，一個資質較差的同學，若被編入只聽課一次的第一組，測試的成績不好，會是意料中事，所以3組同學的編排，經過深思熟慮後，決定不採用隨機抽籤方式，而是以同學中期試的名次，分為三組，第一組是成績最好的，第二組中庸，而第三組則是較差。

　　結果顯示，經過重複又重複後，第三組同學的成績，並不弱於第一組，只有個別同學例外，需要特別處理。這令我想起「鮑參翅肚」的故事，四者中的鮑、翅及肚，很多人都做得好成功，但惟獨是「海參」一項，很多人曾經做過，但失敗而回。

　　朋友在家中請客，鮑參翅肚齊備，他們用鮑魚汁燜禿參，一共做了5條，有3條太腍了，整體效果不理想。早前遇上了一個烹飪高手，朋友便向他請教炆海參的秘訣，高手說：「海參的特性，每條軟、硬各異，所以浸、發時間都是不一樣的，你們以劃一時間來處理，便會形成有些剛剛好，有些已經太腍的情況出現。」

　　這個炮製海參的故事，觸發了我對學生們因才施教的理念，就如學習測試的結果一般。每名學生資質特性都不同，不能以同樣的方式，對待每一個學生，那肯定是行不通的，必需因才施教，才是正確。有些學生性格外向，而另一些同學卻很內向，要細心一一了解。

　　有些學生天性懶惰，所以要多加鞭策提醒才行；但有些同學很勤力，只要稍加稱讚及鼓勵他便可以了。現在做老師不易為，所以學生們必需更加努力，不應令老師太過操心。我投入教授英文科，其間亦不斷進修至今，一直非常熱愛這份工作，喜歡接觸不同的學生。

　　在他們身上得到很多啟發，從而了解因才施教。了解學生的需要，配合他們，與學生一起進步，是我教學的宗旨。我喜歡看到他們從零開始，直至成功。喜歡看到他們努力克服困難的精神，這是我任教所得到最大的滿足感，亦是我享受教學的原因。