我給媽媽的生日禮物 學生 ：陳朗

我給媽媽的生日禮物　　學生：陳朗
大家知道我是誰嗎？若你們有看過沈老師的文章<<不願出席家長日的媽媽>>的話，文中的主角便是我了。那是我就讀中一的上半學期，因為懶惰的關係，差不多所有科目不及格，媽媽為怕難堪，拒絕出席家長日，最後由沈老師親自到電媽媽，解釋家長日的作用，才解決了問題。

結果在這一學年，我的成績只有些微改進，在驚濤駭浪之下，補考英文科才獲得升級，其實若非補考的試題較為容易，而且不用分科考試，我的弱項「會話」及「默書」都會過不了關。對於沈老師及媽媽的期望，我並沒有達到，他們一定很失望。

升上了中二班，我的成績並沒有明顯改善，尤其是數學及英文兩科，都是趕不上，以不及格居多。這時候數學老師在我的測驗券上，寫了三點批示，分別是「嚴肅的學習態度、更大的努力及決心」，並要求我的家長看過後簽署。我的媽媽看過後簡單的回覆老師：說「會加緊督促」及簽署。

事實上，從當天開始，媽媽真的每天都督促我，要求我至少撥出半個小時，甚麼也不要做，只集中溫習數學一科，她並且與我一起學習，務求可以克服這一科的困難。在心底裡，我還是喜歡打機多一些，但在媽媽督促之下，我只有服從。

1月29日是媽媽的生日，碰巧這一天也是我學校派發中期成績表的日子，因此很自然地，這份成績表便成為我送給媽媽的生日禮物。可惜的是，除了數學及中文科外，其餘各科的成績都是強差人意，以赤字居多，不合格的科目，包括英文、地理及歷史，我想媽媽一定會很失望。

其中最驚訝的是英文默書那科，每串錯了一個字，便會被扣了5分，我錯了超過20個字，捧了個「光蛋」回來，其實若照實計數的話，應該是「負分數」才對。英文分項科目之中，除了會話一項及格之外，作文及理解俱不合格，成績真是見不得人。

媽媽接過這份生日厚禮後，並沒有責備，我反而安慰我說：「這次成績不好，是我預料中的事。你沒有付出過，又怎會有收獲。今次因為搶救數學科，故不得巳之下，英文，正好告訴你，在數學科你付出過，立即便有回報。英文科，你不聞不問，便兵敗如山倒，正是業精於勤而荒於怠。

媽媽繼續說：「現在距離六月份期終考試尚有半年時間，只要你好好努力，一定不會太遲。何況你已有數學科扭轉亁坤的經驗，一理通百理明，學習英文的方式也大同小異，我相信你何以做得到。」這一份驚訝的生日禮物，只期望能夠在未來日子，加倍補償予媽媽。

目標的故事 25/1

學生們之中，有些是比較懶散的，我費了很多唇舌，也未能改變他們的態度，反而覺得自己太過「說教」。這些學生，有些是天資十分好的，若因為他們年紀還少，不懂得思想，從而浪費了時間，就有點可惜。

上個聖誕假期，我曾經為這個問題反覆思考，朝著「病源」探索，終於對症下藥，想到了一個好方法，就是為每一位同學度身訂造，他們個別努力的目標。每個人，包括成年人，都會有無所事事，或漫無目標的時候，如此步伐便自然會緩慢下來。

反之若自己確立了一個鮮明的目標，態度便會截然不同了。我留意到班中的同學，成績好而勤力者，往往是名次較高者，他們為了要保持自己的位置，便會全力以赴，這便是他們的目標。反之那些成績不過不失者，是缺乏了一個努力的目標。

目標是因學生而異，有些是可以很遠大的，譬如說要完成自己將來進入大學或醫學院的志願，因此很早開始，他們便會將各科目唸好，尤其是中英數三科，更要取得優良的成績。我為學生訂立的目標，一定是明確而正直的，就如同以下一個故事。

有一個來自城市的富翁，第一次在鄉下散步，看到農夫以純熟快速的手法插秧，秧苗整齊有序，如同丈量過一般，十分驚訝，就問農夫是如何辦到的。農夫隨手拿了一把秧苗要他試試，富翁就下田插秧，結果秧苗一片參差不齊，雜亂無章。

農夫告訴他，插秧時要用目光，緊盯一樣東西，然後朝著那個目標筆直前進，就能插出漂亮的秧苗。富翁照這話實行，不料卻見秧苗成一到弧形。 他再次請教農夫，農夫問他有沒有緊盯住一個目標？富翁說：「當然有呀！我緊盯著那頭正在吃草的水牛。」

農夫回答：「水牛邊吃草邊移動，難怪你插的秧苗變成了弧形。」在生涯規劃上，當你擁有夢想與最想完成的事情時，將他設定為目標，對準方向，成功就會緊跟著努力的步伐而來。學習情況一樣，當學生有了努力的目標，那管是小至僅求合格升班者，也會朝這方向向前邁進。

很多人之所以從未達成目標，是因為他們根本就沒有目標。目標是生命的動力，設定好目標，才知道自己要做什麼事情，自己的人生要往哪個方向前進。目標的設定必須符合「簡單」、「明確」、「易懂」、及有「彈性」的原則。不明確的目標，會讓自己無所適從、不知所措。

牧羊犬學英文21/1

沈老師經常鼓勵我們，有機會的話，應該多學習一種語文。大家若記得的話，她曾經在這裡寫過一篇文章，題目是《報攤嬸嬸的英文》，內容是關於一個報攤嬸嬸，努力學習英文的真人真事，內容生動有趣。嬸嬸的認真及決心，值得我們學習。

最近聽到英國廣播公司一則報導，是關於一頭英國柯利牧羊犬學習英語的過程。這頭牧羊犬對坐下「sit」、前來「come」這些簡單指令沒有反應，動物中心人員曾以為牠是聾的，殊不知原來牠只懂波蘭語。經過1個月英語課程後，牠現在已成為「雙語狗」，正等待領養。

這頭叫Cent的牧羊犬，一度被以為是聾的，後來中心人員翻查紀錄，才知道牠從前的主人是波蘭人，因主人要生孩子被送走，因此牠只懂波蘭語。看護人員為了令Cent可以覓得新主人，於是替牠「惡補」英語。中心人員為了跟Cent溝通，先上網找尋一些波蘭語指令。

看護人員希斯Karen Heath說﹕「我們學會一些最基本的指令，例如sit，波蘭語是siad，come，波蘭語是do mnie。牠似乎聽得明白，雖然可能在偷笑我們發音不準確。」結果，Cent在一個月後，已學會聽懂英語指令。牠已在中心度過4個月，現正等待領養，中心人員保證，新主人不用學波蘭語來跟牠溝通。

沈老師教導我們英文，有時也會採用類似的教法。由於本澳以前是葡萄牙的殖民地，所以葡語在此間一直很流行，而且與中文一樣，在回歸前是官方語言。在很多地方，包括「出口」、「洗手間」、「樓層數目」以至街道名稱等，皆有中葡翻譯。

沈老師不懂葡萄牙文，部份班中同學則是「半桶水」，但沈老師有一個獨特的方法，將葡文單字作為英文「生字」處理，舉例說澳門Macau與macao，樓層英文floor與葡文andre等，她會採用同一方法，教導我們記憶及串寫。

有時她會有備而來，若她不懂的話，則會向我們發問，看看有沒有「小老師」可以協助，沒有的話，則會叫我們下課後向「葡語人」查詢。如此雙語合壁下，不但令大家更有新鮮感，而且學習起來，記憶更加深刻。

同樣地，沈老師的英文雖然「頂瓜瓜」，但她的普通話，真的惨不忍聽，這點她自己也承認。這裡不是取笑老師，而是敬佩她懂得自嘲，在上課時，她一樣會向我們請教某一英文單字，普通話的讀法，跟著她會認真朗讀一次，往往成為大家的提神劑。

Memory

做 老 闆 最 頭 痛 的 是 交 帶 了 員 工 辦 事 ， 員 工 卻 失 憶 未 有 跟 進 ， 而 且 藉 口 多 多 ， 一 時 說 工 作 太 忙 ， 忘 記 了 ， 一 時 說 自 己 記 性 差 … … 總 之 一 句 「 唔 關 我 事 。 」

在 《 大 腦 與 思 維 》 雜 誌 發 表 的 文 章 稱 ， 儘 管 最 大 的 電 腦 的 記 憶 容 量 是 10 的 12 次 方 ， 人 腦 的 記 憶 容 量 卻 是 大 約 到 10 後 面 跟 8,432 個 零 。

人 腦 中 神 經 元 的 數 量 是 已 知 的 ， 大 約 為 1,000 億 個 ， 許 多 分 析 家 以 此 為 基 礎 提 出 了 電 腦 不 久 將 超 過 人 腦 的 觀 點 。 但 是 ， 研 究 人 員 並 不 局 限 於 這 個 角 度 ， 他 們 運 用 一 系 列 運 算 法 則 ， 計 算 出 了 人 腦 的 記 憶 容 量 ， 其 中 包 括 不 同 神 經 網 絡 的 龐 大 功 能 ， 所 以 統 統 是 藉 口 而 已 ， 我 認 為 通 常 失 憶 原 因 不 外 乎 下 列 幾 點 ：

1. 不 集 中 ： 記 憶 時 須 聚 精 會 神 、 專 心 致 志 ， 大 腦 皮 層 就 會 留 下 深 刻 的 記 憶 痕 而 不 容 易 遺 忘 。 如 果 精 神 渙 散 整 日 發 夢 ， 就 會 大 大 降 低 記 憶 效 率 。

2. 不 投 入 ： 如 果 對 工 作 索 然 無 味 ， 即 使 花 再 多 時 間 ， 也 難 以 深 入 記 憶 。

3. 不 理 解 卻 又 不 問 ： 要 知 道 理 解 是 記 憶 的 基 礎 。

4. 科 學 用 腦 ， 睡 眠 不 足 、 過 度 疲 勞 ， 大 大 減 低 大 腦 的 工 作 效 率 ， 這 是 降 低 記 憶 力 的 關 鍵 。

所 以 整 日 發 夢 又 失 魂 的 員 工 ， 縱 然 天 才 橫 溢 ， 學 貫 中 西 ， 又 怎 當 重 任 ？

比「揀客」更有效 14/1

看過《老師的背影》及《我不喜歡短途客》兩篇關於的士司機的文章，分別由我的同學張芯怡及沈老師撰寫，相信很多人閱後也會有同感，公道自在人心，我只是一個初中學生，也不打算在此落井下石了，只是分辨善惡之心，人皆有之，正是我們讀書要學的東西。

與此同時，本澳發生一名的士司機，在美副將馬路一夜店外，被多人襲擊至重傷的案件，司警展開調查後，先後緝獲共8名青少年，其中6人為在校學生。除兩人未達歸責年齡外，司警會以普通傷人罪名，將其餘6人移送檢察院偵辦，其中一名學生更涉嫌搶劫。

受傷電召的士司機姓鄭，35歲。司警表示，經法醫判斷傷勢後，證實其腰椎骨側骨骨析，令下半身出現麻痺，身體多處有被毆打傷痕，屬普通傷害。事主目前仍在醫院接受治療，相信一段時間後會痊癒。兩事雖不能混為一談，但的士司機若有「揀客」行為的話，有時一樣會遇到「惡客」的。

我相信出道不久的的士司機，由於初打開門做生意，缺乏經驗，不會「揀客」，於是就心無二用，態度正面而純粹。到生意漸入佳景，可以「揀客」了，敢情是出於貪婪之念。有關的士司機拒載等行為，按條文規定，如果司機於三年內第三次違反，其專業工作證將被取消。

其實的士司機們應該知道，有些方法是會比「揀客」更加賺錢的，就是有「客」無類，無論長途客人也好，短途客人也好，皆應笑臉迎客，敬業樂業。將車廂清潔及整齊，對客人彬彬有禮，小心駕駛，當客人安全到達目的地後，又那怕小帳打賞不會隨之而來，收入倍增。

這是我從學校中悟出的一個道理，消極不是辦法。記得在中二班時，有一位很多同學都不喜歡的老師，她任教中國歴史科。她有一張莊嚴的面孔，不笑時令人敬畏三分，而她的教學如同她的面容一樣，一絲不苟，不會含糊帶過，大家不懂得的課題，她會重覆又重覆，沉悶非常。

她對每個學生都有基本的要求，不會因為學生資質差，就任其放縱或將她遺棄一旁。記得有一次，老師重複說過許多次的歷史題，考試出來還是有很多人不會，老師一氣之下，命令所有做錯題目的學生留堂，並嚴厲斥責了一番。她的教學法，令很多同學不滿意，有些更採取消極的放棄態度，成績一落千丈。

我也是其中之一，這科目在中期考試也不及格。後來我醒晤到，如此「揀科」不是辦法，為了證明老師的不濟，我讀中史時就特別勤奮有勁，時時刻刻都離不開中史教科書，即使看電視，也不忘多看看歷史頻道。到期終考試時，這科目成績自然突飛猛進，老師也對我另眼相看，克服了難題。

我不喜歡短途客 教育雜果冰 沈美茵

若然有一位老師，因為你的經濟狀況普通，而在上課時，沒有用心的教導及照顧你的子女，你的感覺會怎樣？你會覺得這老師做得對嗎？

又或者你的子女天生愚鈍，領悟力較低，老師以歧視的態度，刻意冷落他們，你的感覺又會如何，你覺得老師這樣做的話，對他們公平嗎？

當你的子女生病，或者身體不適，行動及反應遲緩時，老師立即以冷漠的目光，漠不關心的態度，去處理這些患病者，你的感覺又會如何？這位老師做得對嗎？

我當然不會這樣做，因為我是一個有良知，有血有肉，有人性的老師，我尊重別人．也尊重自已的工作，有教無類，不會因為學生的國籍、年齡、性別、外貌及資質，而對他們產生意見，亦不會理學生的家長，從事的是甚麼職業。

我是回應學生的一篇文章《老師的背影》有感而發，文中的老師，在大雨滂沱中，因為目的地路程太短，被司機先生拒載，這種「揀客」行為，和老師有教「有」類，有何分別。

我和很多市民一樣，對於一部份的士司機的揀客行為，是深惡痛絕，他們會以拒載，「過山車」駕駛法及濫收車資對付客人，至於兜路走，甚至冷言冷語更是屢見不鮮。

將心比心，這些影響我們地區聲譽，令市民深感厭惡的表現，完全缺乏職業道德，部份更屬違法。今天你的拒載行為，若剛巧是你的子女，正是我任教的其中一位學生，老師在雨中保護的，是他們的作業簿，你會問心有愧嗎？若你的子女知道這事的話，你會是一個好榜樣嗎？

沒有錯，我會了解到，大部份的士司機，都是學歷較低的一群，他們所受的教育程度較低，容或會影響工作的表現，但卻絕不是揀客、無禮貌、行車時震顛乘客、急煞車、兜路、濫收車資及拒載的籍口，正如一位清潔女工，亦不會因為薪金低微，而不將碗碟洗乾淨，或刻意將碗碟摔破。

的士司機先生們，若因為你們行業中，部份害群之馬這些缺德行為，影響到你們的聲譽，而你們知道的話，一定要理直氣壯，直斥其非，義無反顧。正如老師之中，也有些得過且過，誤人子弟者，相信身為父母者，對這種「無良」的老師，也不會姑息。

說真的，我不會因為學生家庭的經濟，宗教及學歷背境，作出分門別類，即是他的父親是一位的士司機，職業無分貴賤。在我另一位學生的一篇文章中，曾經指出其父親，為了賺錢養活他們一家，也犯上了上述的士司機的不當行為，連身為子女者，也不認同其做法。是的，若易地而處的話，你的感受會如何？

Repeat 31 times Memory

心 理 學 曾 有 一 項 研 究 ， 認 為 一 個 習 慣 的 形 成 ， 至 少 必 須 重 複 二 十 一 次 。 同 樣 的 ， 若 要 創 造 一 個 新 習 慣 來 取 代 舊 習 慣 ， 除 非 有 強 大 的 自 覺 與 毅 力 ， 否 則 仍 要 靠 自 我 要 求 才 能 有 所 改 善 。

剛 開 始 時 ， 或 許 有 點 痛 苦 ， 好 像 培 養 早 睡 早 起 、 節 食 、 做 運 動 等 。 但 只 要 一 次 、 兩 次 、 三 次 到 二 十 一 次 或 更 多 時 ， 我 們 會 開 始 享 受 一 個 簇 新 的 「 我 」 ， 養 成 良 好 的 習 慣 ， 可 以 令 你 改 變 一 生 命 運 。

南 丁 格 爾 曾 說 ： 「 成 功 的 人 通 常 都 保 有 失 敗 者 不 喜 歡 的 習 慣 ， 因 為 他 們 願 意 做 自 己 並 不 十 分 樂 意 做 的 事 ， 以 獲 得 成 功 的 果 實 。 然 而 失 敗 者 卻 只 願 意 做 自 己 喜 歡 的 事 ， 最 後 只 能 接 受 令 人 不 甚 滿 意 的 結 果 。 」

成 功 ， 來 自 重 複 做 簡 單 的 事 情 … … 從 陌 生 到 熟 悉 ， 從 改 變 到 適 應 ， 雖 然 不 是 一 件 容 易 的 事 ， 但 也 不 是 十 分 艱 難 的 。 例 如 我 們 公 司 在 2008 年 初 進 行 電 腦 化 ， 開 始 時 亂 七 八 糟 ， 員 工 異 常 抗 拒 ； 時 至 今 日 ， 缺 少 電 腦 簡 直 會 天 下 大 亂 。 所 以 ， 一 切 新 事 物 都 可 由 習 慣 來 適 應 的 。

凡 事 只 要 多 做 幾 次 ， 虛 心 檢 討 ， 自 我 調 適 ， 我 們 都 會 有 進 步 的 空 間 。 就 由 今 天 開 始 ， 學 習 好 習 慣 來 取 代 壞 習 慣 吧 ！ 重 複 二 十 一 次 ， 必 定 會 成 功 的 。