Better than choosing Passenger

一 天 早 上 找 計 程 車 返 工 時 ， 找 到 一 輛 簇 新 亮 麗 的 計 程 車 ， 司 機 先 生 服 裝 整 齊 ， 車 內 的 布 置 清 潔 典 雅 ， 相 信 這 應 該 是 段 很 舒 服 的 行 程 。

車 子 啟 動 後 ， 司 機 很 熱 心 的 問 你 冷 氣 溫 度 是 否 適 合 ？ 要 不 要 聽 點 音 樂 或 是 要 聽 新 聞 ？ 並 告 訴 你 可 以 自 行 選 擇 喜 歡 的 音 樂 頻 道 。

司 機 在 紅 燈 前 停 了 下 來 ， 回 過 頭 來 告 訴 你 ， 車 上 有 早 報 及 最 新 的 雜 誌 ， 你 座 位 前 的 樽 裝 蒸 餾 水 免 費 飲 用 。

司 機 又 體 貼 細 心 的 對 你 說 ： 「 如 果 你 想 聊 天 ， 我 甚 麼 都 可 以 聊 。 如 果 你 想 休 息 或 看 風 景 ， 那 我 就 會 靜 靜 的 開 車 ， 不 打 擾 你 了 。 」

到 達 你 公 司 門 口 時 ， 司 機 下 了 車 ， 繞 到 後 面 幫 乘 客 開 車 門 ， 並 遞 上 他 的 名 片 ， 說 ： 「 希 望 下 次 有 機 會 再 為 你 服 務 ， 祝 你 工 作 愉 快 。 」

一 個 月 計 下 來 ， 這 位 計 程 車 司 機 每 天 的 工 作 時 間 都 被 訂 得 滿 滿 ， 乘 客 多 到 應 接 不 暇 ， 他 不 用 加 入 八 折 黨 ， 乘 客 也 不 用 他 打 折 ， 他 的 收 入 完 全 沒 有 受 到 金 融 海 嘯 的 影 響 ， 而 且 大 幅 增 加 。

這 雖 然 是 一 個 故 事 ， 但 從 這 個 故 事 可 以 讓 我 們 得 到 一 些 啟 示 。

你 說 如 果 計 程 車 司 機 都 像 這 個 故 事 中 的 主 角 般 用 心 經 營 ， 又 何 懼 經 濟 衰 退 ？ 又 何 懼 已 坐 大 的 八 折 黨 ？

我 們 每 日 都 要 上 班 上 學 ， 為 甚 麼 不 做 到 最 好 ， 環 境 不 會 因 你 而 改 變 ， 唯 一 能 改 變 的 是 自 己 ， 為 甚 麼 不 ？

English and Mathematics

有 沒 有 發 覺 ， 在 外 國 長 大 的 華 人 身 材 比 較 高 大 、 健 碩 。 可 能 就 像 賣 金 魚 的 老 闆 說 ： 「 魚 缸 大 ， 魚 會 肥 大 一 點 。 」

每 個 人 ， 心 中 都 有 夢 想 ， 你 的 夢 想 有 多 大 ， 成 就 有 多 大 。

根 據 美 國 最 新 調 查 顯 示 ， 只 有 15% 的 人 有 達 成 夢 想 的 步 驟 。 換 言 之 ， 85% 的 人 都 只 是 在 「 做 夢 」 。

日 本 學 者 大 前 研 一 做 了 結 論 ： 「 這 輩 子 都 不 要 說 『 我 以 後 要 怎 樣 怎 樣 … … 』 。 如 果 有 『 以 後 』 想 做 的 事 ， 現 在 ， 就 請 現 在 去 做 ！ 」

我 們 要 訂 出 目 標 、 具 體 規 劃 、 強 制 實 踐 。

你 的 夢 想 是 甚 麼 ？ … … 有 些 人 要 想 一 想 ， 甚 至 還 答 不 上 來 。 對 生 命 沒 有 夢 想 的 人 ， 就 是 沒 有 目 標 。 拿 破 崙 ‧ 希 爾 說 ： 「 沒 有 目 標 ， 不 可 能 發 生 任 何 事 情 ， 也 不 可 能 採 取 任 何 步 驟 。 」 目 標 需 要 明 確 ， 例 如 ， 如 果 你 想 做 企 業 大 亨 ， 夢 想 經 營 一 家 每 年 營 業 額 億 萬 的 零 售 集 團 ， 就 比 「 我 要 做 大 亨 」 的 夢 來 得 明 確 。 有 了 目 標 ， 才 能 進 行 規 劃 。

四 歲 時 我 已 立 志 當 醫 生 ， 目 的 是 要 醫 治 媽 媽 的 風 濕 病 。 有 了 夢 想 ， 第 一 樣 要 做 的 便 是 勤 力 讀 書 。 年 紀 漸 漸 長 大 開 始 知 道 醫 生 也 有 中 醫 和 西 醫 之 分 ， 中 醫 的 針 灸 可 治 療 風 濕 ， 我 便 將 目 標 聚 焦 在 考 讀 中 醫 之 上 … … 集 中 努 力 學 好 中 國 語 文 、 數 理 化 等 中 醫 學 上 必 須 的 基 礎 。

夢 想 多 大 都 好 ， 必 須 以 行 動 配 合 ， 瞄 準 目 標 進 發 ！

為甚麼不選修英國文學

香港教育局最近公佈了一項數據，是部份高中選修科目的修讀比率，內容包括科目名稱，修讀人數及佔中學四年級學生比率，在11個列舉科目中，最受歡迎者是「企業、會計與財務概論」，修讀人數23374人，佔中四學生比率29.8%，本學年有78509人就讀中四。

排第2至第5名的科目，依次序是化學、生物、物理及地理，平均學生比率俱高於22.5%。排第6至第10位者是中國歷史、資訊及通訊科技、歷史、組合科學及中國文學，佔中四學生比率由16.4%至6%不等，比率高低與學生興趣，及將來入大學時選科有密切關係。

我最關心的是英國文學，此科與英國語文不同，後者是必修科，是新高中課程規定學生四個科目之一，其餘三科分別是中國語文，數學及通識教育。英國文學修讀的並非基本文法，而是更深入的英國文學欣賞，包括英詩及文學作品等，其中莎士比亞的名劇也屬課程範圍。

我很驚訝英國文學這一科目，修讀的人只是723人，佔總人數0.9%，即不足百分之一。原因也許是覺得此科目太高深，英國語文已經讀得如此吃力，何必百上加斤，自討苦吃呢。當年我便是選修這科目的少數一族，大家又知不知道，由於此科目較為冷門，競爭性較少，進入大學的機會率大增。

新高中課程中，學生必修科有4，選修科則有20，比率是1對5，學生可在選修科中選讀2至3科，本學年中四學生中，44.5%選讀2科，即連必修科在內，一共修讀6科。49.7%學生修讀3科，一共修讀7科。兩者合共佔94.2%。

學生可修讀最多8科，但若要報考，第八科必須是體育、宗教或第三語言第等指定科目。體育是我的死穴，要我選擇的話，我會揀宗教科，原因是聖經故事有英文及中文版，我以自由選擇以英語修讀及作答，難度不會太大。

教育局指出，有2703人修讀4科以上，到中五時才退修不可報考的科目，也有1579人只報一科。部份取錄較多優秀學生的中學，會准許能力較高的學生，在中四時多修一些科目，如此可以令學習廣闊些，修讀自己有興趣科目，升讀大學時有多些選擇。

英國文學屬於文科，在首100個最多學生選修組合中，涵蓋七成學生，當中只有35%有文有理，20%選修全理科，45%選全文商科，並未能達到新高中所倡議，文理兼備的目的。我在此鼓勵對英國語文有興趣的同學，不妨考慮選修英國文學科。

簡單英語2010 4/1

新年來臨，我在此祝願各位同學學業進步，英文科突飛猛進。日前我看電視新聞報導，在結尾時主播提出了一個小謎語讓觀衆猜：究竟2010的英文是怎樣說的？是Two O One O還是Two Thousand Ten？最後揭盅的權威答案，是以標準英語見稱的英國BBC廣播電台的說法：Twenty Ten。

British Broadcasting Corporation(BBC)是英國的一家政府資助，但卻獨立運作的媒體，長久以來一直被認為是全球最受尊敬的媒體之一。在相當長的一段時間內BBC一直壟斷著英國的電視、電台。在1955年獨立電視臺和1973年獨立電台成立之前，BBC一直是全英國唯一的電視、電台廣播公司。

今天BBC除了是一家在全球擁有高知名度的媒體，還提供其他各種服務，包括書籍出版、報刊、英語教學、交響樂隊和互聯網新聞服務。在BBC建立前，已經有很多私人公司嘗試在英國做電台廣播。根據1904年的無線電法案，英國郵政局負責頒發電台廣播牌照。

1919年，由於收到很多軍隊對過多廣播，而干擾軍事通訊的投訴，郵政局停止發出牌照。於是，1920年代初期，廣播電台數量驟減，越來越多人要求成立一個國家廣播電台。一個由無線電收音機製造商組成的委員會，經過幾個月的討論，最終提出一個方案，BBC由此誕生。

我一直在此鼓勵大家，要學好一種語文，必須多聽、多看、多寫與多講，此為之「四多」。當大家營造了多元學習英語的環境後，自然可以進步一日千里。收聽BBC英國廣播公司World Service英語新聞及文化節目，甚至聽歌學英文都是好方法。

為塑造學校內英語學習環境，增進學生英語能力，在校內英文老師輔導下，希望能以多種方式豐富學生英語學習資源。其中活學活用，將日常接觸到的東西語言化，便是一個活生生的例子。無論是與外國人溝通也好，本地應用也好，俱以簡單為佳，簡單英語便是美。

我想籍機表達的，當然不單止是2010，應該以那個說法才算正確這回事。事實上，英語明確區分有英式與美式兩種，當然還有變種的，例如殖民地香港式英語，以當下的形勢，只要對方能聽懂的英語，就是英語，越簡單明快的便越好，因此2010的英文，有多種說法一點也不奇怪。

聽了BCC對2010讀音的說法，帶給我的是一點啟示。在這新世紀首10年，時代步伐不斷加快，似乎是獨立於之前的2000年，不是2000年的附屬或尾巴，而是重新建立的10年，獨立的10年。新年新希望，願大家有一個好開始，且一同努力。

老師的背影 30/1

我和很多同學一樣，因為沈老師在此撰寫專欄的關係，會按期購買一份報紙閱讀。亦希望有一天能夠在此撰寫自己的文章，發表一下心中的意見，就像老師一樣。

今天我想表達的，是我親自目睹的一件事，這件事令我印象很深刻。那是一個下雨天，在放學之後，未屆下午五時，天色已陰暗得如同夜晚一樣。我在補課之後，背負著重殿殿的書包，在校前的巴士站等候巴士。

雨下得越來越大，這時候，我看見沈老師從校門走出來，一手拿著雨傘，另外一隻手攜著一個透明膠袋，袋裡面裝著的，竟是我們全班同學的30本作業簿子。

看來，沈老師是準備將學生的作業簿子，帶回家中批改，以便翌日可以盡快發還予我們，她的工作效率很高，每一次都是第一時間處理好我們的作業，就像今次一樣，原來她是在家中趕工的。

沈老師站在學校門口，左顧右盼的樣子，明顯是找尋一輛沒有乘客的的士，我們都知道她住的地方，很接近學校，平時步行前往，只需十多分鐘的腳程。我們在巴士上，也經常看見她徒步往返。

這一天，可能是天雨路滑，又或者手上的作業簿太多的關係，她是不打算步行，而選擇乘車了。巴士在十五分鐘後仍未出現，而空置的士也沒有一輛經過，在路上行駛的，不是乘載著顧客，便是掛著「暫停載客」紙牌告示的車子，所以沈老師也得在路邊淋著雨，在等著的士。

雨勢並沒有歇止或減細，反而越來越大，我的視線也被雨水遮蓋，變得有點模糊，但我仍然可以隔著馬路，清楚看到沈老師細小的身影，為了避免作業簿被沾濕，吃力地將雨傘盡量保護膠袋，而置自已另一邊肩膊不顧，肩上衣服的部份，都明顯濕透了。

沈老師是沒有一點不耐凡的神情，仍是靜心的等候著，這時候，終於有一輛車頂亮著正在營業燈號的的士，在她面前停下，只見沈老師先將作業簿子小心的放進車廂，才自己坐進去，最後是收起雨傘及關上車門，由於照顧的東西太多，動作並不俐落。

沈老師上車後一分鐘，車子還未開動，只見她在和司機先生對話，看表情是有點請求的樣子，但最後還是不得要領，被驅逐下車。我不知道她下車的原因，看見她還是小心奕奕地保護著我們的作業簿，心中有點感動，也不值的士司機的行為。

下車後，沈老師終於放棄了等待另一輛的士，選擇冒雨步行，我很深刻記得她的背影，一手拿著傘子，一手拿著作業簿，就像朱自清所寫的《背影》一樣，我的眼睛有點淚水，和雨點混成了一體。

背影

我與父親不相見已有二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」

回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閒。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京唸書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館裏一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終於不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，「不要緊，他們去不好！」

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終於講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜裏要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心裏暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己麼？唉，我現在想想，那時真是太聰明了。

我說道，「爸爸，你走吧。」他往車外看了看，說，「我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的，過一會說，「我走了，到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，「進去吧，裏邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人裏，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情鬱於中，自然要發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來後，他寫了一封信給我，信中說道，「我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。」我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

1925年10月在北京

小學生英語水平如英童31/12

最近我校的小學部，引入了一項「網上英文能力測試」，供校內小三及小六學生應試，得出的結果令人雀躍，校內100名學生接受測試，平均成績良好，英語能力與英國當地同齡學童相若，也不遜於香港區的學生，可見本澳小學生的英文水準達標。

測試是參考自香港天主教教區學校聯會，早前與英國杜倫大學合作，引入的「網上英文能力試」（INCAS）供教區小三、小六學生應考。天主教聖安德肋小學70多名學生首度應試，大部分應試學生英語能力，與英國當地同齡學童相若，英語單字理解能力，更勝英國小學生，但串字方面則較弱。

英國杜倫大學設立的「網上英文能力試」（INCAS）分為五個部分，包括Word Recognition（單字辨認）、Word decoding（單字理解）、 Spelling（串字）、Reading（閱讀）及Comprehension（閱讀理解），測試目的是要跟英國的同齡學生比較英語水平。

天主教區小學推行英語環境教學多年，師生溝通以英語為主，將軍澳天主教聖安德肋小學也是其一，報考（INCAS）的70多名同學成績參差，即部分試卷稍勝英國學童、部分則較弱，但相差不遠，多為數月至1年。

負責評估事宜的學務主任滿意成績，又稱成績反映學生單字解碼的能力較高，原因是學校有教授英語拼音，每個學生都會懂得，故在單字理解方面較佳，聽到一個英文辭彙的讀音，即可選出串法正確的答案。

參與評估的香港小六學生之一林德安今年11歲，在5份試卷中4份成績更勝英國學生平均，其中單字理解能力，相當於英國11歲8個月學生水平，林德安尚說得一口地道英語，自覺全靠懂得拼音。他指出，平日若遇上外國人跟他談話，他亦樂於回應。

成績亦跟英國學童相若的另一名小六學生任錦恒則笑言，初升讀小一時，很怕說英文，見到外籍教師更會即時閃避，但受學校的英語環境薰陶，慢慢習慣以英語溝通，更對英文產生興趣，現時喜歡與老師以英語閒談。

參與INCAS考核學生需輸入年齡，電腦繼而提供合適的試題供學生作答，答對會加深難度，答錯則將深度遞減。系統會分析學生的水平，相等於英國哪一個年齡的學生水平，例如﹕答題的港生是11歲，成績-0.5，即英語水平低於11歲的英國學生。成績+1即是更勝英國同齡學生，相等於英國學生要12歲水平。